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El artículo fundamenta la necesidad de transformar el aprendizaje de la resolución de ejercicios geométricos a través de tareas docentes en un aprendizaje consciente en los estudiantes de primer año de la Universidad de la Ciencias del Deporte “Manuel Fajardo” de Holguín, Cuba. Se parte de la determinación de las insuficiencias a través de un estudio del diagnóstico. La investigación parte de la problemática de: ¿Cómo favorecer la resolución de ejercicios geométricos a través de tareas docentes de la asignatura Matemática Básica en los estudiantes de primer año de la Universidad de la Ciencias del Deporte “Manuel Fajardo” de Holguín, Cuba? El trabajo tiene como objetivo proponer un sistema de tareas docentes para favorecer el aprendizaje de temas como “Relaciones Geométricas elementales” y “Aplicaciones de la trigonometría”, en los estudiantes de primer año de la Facultad. Se propone para ello un sistema de tareas docentes donde se incluyen ejercicios geométricos contextualizados con los espacios deportivos. Se utilizan métodos en el orden teórico y empírico, de estos últimos la observación, la entrevista y la encuesta. Se muestran como principales resultados: la contextualización de la asignatura con el deporte, el aprovechamiento de las potencialidades que la Matemática ofrece para desarrollar las capacidades intelectuales, la formación de valores, y el logro de una mayor eficiencia del proceso docente educativo en el primer año en la carrera de Cultura Física de la Facultad de Holguín, Cuba. Se demostró que con su aplicación se puede mejorar el aprendizaje de la resolución de ejercicios geométricos a través de tareas docentes.
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el Angulo del área de educación física tiene importancia por el entrenamiento y la fuerza
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