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Un componente ya internalizado en la comunidad de teóricos que trabajan con el tema formativo es lo correspondiente a la necesidad de formar a las personas con las suficientes competencias que le permitan constituirse en sujeto activo de su aprendizaje y de su formación. Por ello, cada vez más, los educadores buscan introducir en sus programas elementos que promuevan en sus estudiantes el aprender a aprender y a gestionar ese aprendizaje.
Revisando bibliografía al respecto, en diferentes autores se suele encontrar el uso del concepto autogestión del aprendizaje relacionado, entre otros, con la autonomía y la metacognición; en muchos casos empleados en forma indistinta, aún cuando existen matices sutiles pero diferenciales entre ellos, en mi opinión.
porfa coronita plis
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