Dimensión comunitaria. Siempre que en un determinado espacio geográfico los individuos se conocen, poseen intereses comunes, analizan juntos sus problemas, y ponen en común sus recursos para resolverlos, podemos afirmar seguramente que ahí existe una comunidad.• La dimensión comunitaria del ser humano:• Identifica las razones por las cuales el hombre es un ser social.• Fomenta en tu familia y ambiente escolar las buenas relaciones.• Valora las relaciones de amistad con tus amigos. 1. La persona es un ser comunitario e histórico cuando *
a) nace en una sociedad determinada, la cual se ha ido desarrollando a través del tiempo con otros.
b) la comunidad determina su identidad para el bien de la persona.
c) la historia y la cultura permite que la persona se vuelva comunitario.
d) desde el nacimiento la persona tiene sentido comunitario y su cultura lo obliga a las relaciones.
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Dimensión comunitaria
1. Dimensión comunitaria
2. «Siempre que en un determinado espacio geográfico los individuos se conocen, poseen intereses comunes, analizan juntos sus problemas, y ponen en común sus recursos para resolverlos, podemos afirmar seguramente que ahí existe una comunidad.»
3. La institución Es la que regula los intercambios ORGANIZACI ÓN COMUNIDAD Entre Vínculos de pertenencia Establecer
4. Hay dos cuestiones claves: 1° El carácter abierto o cerrado. 2° El tratamiento del concepto de participación.
5. CERRADA ABIERTA Si la escuela, para preservarse de las adaptaciones y transformaciones, se convierte en una especie de fortaleza amurallada. Excesivament e permeable, está expuesta a perder su especificidad y a confundirse con otras instituciones
6. Si se toma como eje la incidencia entre entorno y escuela Negativa CUANDO EL ENTORNO LIMITA O IMPIDE EL DESARROLLO DE PROYECTOS. Positiva CUANDO EL ENTORNO FACILITA Y COLABORA EN EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS.
7. INI INTERCAMBIO
8. EL COMPROMISO SOCIAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SE EFECTIVIZA EN LA CALIDAD DEL SERVICIO, Y TIENE COMO DEBER MEJORAR LA EDUCACIÓN QUE ES EL NÚCLEO DE LA RESPONSABILIDAD DE LA ESCUELA.
9. 2° LA PARTICIPACIÓN: ES EL CONJUNTO DE ACTIVIDADES MEDIANTE LAS CUALES LOS INDIVIDUOS SE HACEN PRESENTES Y EJERCEN INFLUENCIA EN ESE ELEMENTO COMÚN QUE CONFORMA EL ÁMBITO DE LO PÚBLICO.
10. EL VALOR DE LA PARTICIPACIÓN SE ASIENTA EN TRES CUENSTIONES FUNDAMENTALES: • Se apoya en una concepción de la sociedad como construcción de hombres libres. • Destaca la necesidad de contar con el compromiso de los actores para llevar adelante cualquier proyecto institucional. • Resalta la necesaria contribución a la construcción de un régimen democrático.
11. Formas de la participación:Formas: 1)Indirecta: se concreta en la elección de los representantes. 2)Activa o directa: supone la intervención del individuo en la gestión de la cosa pública.
12. Niveles de la participación:NIVEL INFORMATIVO: NO IMPLICA NINGUNA ACCIÓN NI INFLUENCIA DEL INDIVIDUO. NIVEL CONSULTIVO: SE REQUIERE A LOS INDIVIDUOS SU OPINIÓN RESPECTO DE LA CONVENIENCIA DE TOMAR O NO CIERTA MEDIDA. NIVEL DECISORIO: LOS INDIVIDUOS PARTICIPAN COMO MIEMBROS PLENOS EN LOS PROCESOS DE TOMA DE DECISIONES. NIVEL EJECUTIVO: OPERAN SOBRE LA REALIDAD, MEDIANTE LA CONCRECIÓN O EJECUCIÓN DE DECISIONES ANTES TOMADA. NIVEL EVALUATIVO: IMPLICA PARTICIPAR A PARTIR DE EVALUAR Y VERIFICAR LO RALIZADO POR OTRO.
13. PARTICIPACIÓN LÍMITES OBSTÁCULOS CONDICIONES HISTÓRICAS, SOCIOCULTURALES, DINÁMICA INSTITUCIONAL Y ESPECIFICIDAD DE LA INSTITUCIÓN. PROPORCIONAN LOS ACTORES Y SU CAPACIDAD E INTERÉS. SEGÚN
14. ORGANIZAR LA PARTICIPACIÓN CLARA ASIGNACIÓN DE NIVELES. ESTABLECER Y CLARIFICAR ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN. COMPOSICIÓN DEL GRUPO. FORMAS DE ELECCIÓN DE LOS PARTICIPANTES.
15. VIVENCIAS Y CONVIVENCIAS Las normas de convivencia son el necesario conjunto de reglas que permiten, posibilitan y regulan los intercambios entre los diferentes
16. REGLAS: CUALQUIER GRUPO NECESITA ESTABLECER REGLAS. SÓLO LOS INTEGRANTES DE LOS MÁS ALTOS ESTRATOS PARTICIPAN EN LA CONSTRUCCIÓN DE REGLAS. LAS LEYES DEFINEN EN SU TEXTO LAS MODALIDADES A LAS QUE DEBE RECURRIR PARA ESTABLECER LAS REGLAS.
17. EN TODOS LOS CASOS LOS DIRECTIVOS TIENEN LA RESPONSABILIDAD DE NO GENERAR INJUSTICIAS Y LA DE NO AVALAR LA IMPUNIDAD.