redacte un párrafo en el que se exponga un argumento para convencer a los padres del estudiante de decidir por la otra opción,ayuda es para ya!
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Respuesta:
Mmmmm
a implantación de las nuevas enseñanzas reclama del profesorado un esfuerzo encaminado no
sólo a concretar y adaptar los nuevos currículos, sino también a desarrollar nuevos métodos de
trabajo que permitan llevar a la práctica las intenciones educativas expresadas en aquellos. Pa-
ra apoyar esta labor, la administración educativa está empeñada en acercar al profesorado materiales
que le sirvan de referencia, que le sugieran nuevos caminos, que le asomen a propuestas innovadoras.
Fruto de ese esfuerzo, el presente volumen inaugura una nueva colección de publicaciones que se su-
ma a las ya existentes.
El libro que ahora presentamos es, desde luego, un excelente comienzo para una colección de estas
características. Se trata de una secuencia didáctica para el área de Lengua y Literatura cuya versión ori-
ginal se debe a dos especialistas ginebrinos de reconocido prestigio y que propone un método de tra-
bajo que puede resultar muy sugerente para los profesores encargados de abordar la concreción del
currículo del área.
La propuesta resulta interesante, en primer lugar, porque, como señalan los propios autores en el
prólogo, sintoniza perfectamente con la concepción de la enseñanza de la expresión oral y escrita reco-
gida en el currículo de Lengua y Literatura establecido para Navarra. En segundo lugar, porque aborda
un tipo de discurso, el argumentativo, tradicionalmente ausente de nuestras aulas, a pesar de su gran
relevancia social y de que debería merecer mayor atención en una educación que sirve a una sociedad
democrática. Sin duda, el equipo de adaptadores ha acertado plenamente al seleccionar una secuencia
didáctica sobre este tipo de discurso.
Esta publicación ve la luz gracias a la amable disposición de las autoridades educativas del Cantón
de Ginebra, a la colaboración activa de Joaquín Dolz y Auguste Pasquier, autores de la versión original,
y al trabajo del equipo de asesores y docentes que han intervenido en su traducción,adaptación y expe-
rimentación. Reciban todos ellos nuestro sincero agradecimiento.
Hacia la elaboración de secuencias didácticas para mejorar la expresión oral y escrita de
los alumnos de Secundaria.
Hay quien piensa que el aprendizaje de la expresión es espontáneo, que no es posible una enseñan-
za sistemática de la expresión oral y escrita y que, independientemente de los esfuerzos que se hagan,
finalmente hay alumnos que saben expresarse correctamente y otros que no saben ni sabrán jamás.
Otros piensan, con razón, que todos los alumnos son capaces de mejorar sustancialmente su expre-
sión a condición de que se les ofrezca una enseñanza adecuada. El problema es justamente cómo ense-
ñar la expresión oral y escrita. Mientras que para la enseñanza de la gramática, del léxico, de la conju-
gación, de la ortografía... el profesor de lenguas tiene al alcance numerosos materiales relativamente ela-
borados,para la enseñanza de la expresión oral y escrita,que exige que el alumno domine e integre habi-
lidades mucho más complejas, el profesorado dispone de materiales escasos y a menudo deficientes.
Espero que te sirva de algo
Saludos
Explicación:
mmmmmm me encantaría ayudarte pero no se me ocurre nada