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Respuesta:
Como primer paso debemos establecer claramente el objetivo rector de la tarea a realizar.
Este esencialmente debe ser el de crear y difundir el conocimiento pero; “desempeñando
un papel irrenunciable de conciencia crítica de la sociedad en defensa de sus valores
éticos y culturales”.
No cabe seguir discutiendo acerca de la causa o razón de la crisis detectada sino que es
hora de trabajar para erradicarla. Somos muchos ya los que pensamos que mientras es
cada vez más lo que consigue el hombre en sus investigaciones de orden científico
tecnológico, es cada vez menos lo que alcanza en su educación individual; que esto,
sin dudas, dificulta cada vez más su integración social, el ejercicio de su derecho al
aprovechamiento científico para una mejor vida.
Cabe conjeturar que los fracasos habidos en los distintos intentos por mejorar el
sistema educativo señalan la existencia de otras causas a más de las disfunciones
internas propias del sistema; entre ellas, que estos tienen una lógica propia distinta a
la de los sistemas productivos, económicos o burocráticos; la cual, y allí estaría el
problema, no se ha intentado `compatibilizar
El modelo pedagógico predominante contiene saberes disciplinarios "devaluados", ya
sea por presentar la información recortada u atomizada, o por las características de las
conceptualizaciones. Es limitado en cuanto a las posibilidades que brinda para la
formación de sujetos competentes y creativos, estando más bien asociado a actividades
rutinizadas. La información se ofrece recortada de los intereses y necesidades del
sujeto que aprende (responde a otros intereses), de la historia de su producción y de
sus posibilidades de transformación y aplicación. De esta caracterización no se escapa
en absoluto el modelo pedagógico matemático; pudiéndose agregar a las cuestiones
generales las propias de la disciplina.
Estimo que para formar a un alumno no basta "capacitarlo" en procedimientos tales
como "medir" o "calcular". En una simetría total, tampoco sirve "agregar" a los
procedimientos antes referidos información respecto a la "teoría" (en particular la
última) que los sustenta. Se requiere de una "real integración" entre ambos procesos,
y además que esta se haga teniendo en cuenta el contexto donde se ejecuta. Es
realmente importante que se persiga y así se explicite la "articulación en equilibrio de
los elementos cognitivos con los variados elementos técnico-prácticos y siempre con
atención de lo ético y cultural"; que se trabaje tanto el "contexto de justificación"
como el "contexto de descubrimiento"
Explicación paso a paso:
dame coronita plissssssss