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La presente proposición es atingente al momento en que vivimos como sociedad. A pasos abrumadores se aproximan las denominadas «fiestas del bicentenario» con días feriados adicionales incluidos. En este sentido, el presente
artículo, desde una lógica historiográfica, quiere presentar las conclusiones de
un estudio cuantitativo, llevado a cabo el año 2009 en las ciudades de Coquimbo y La Serena, con estudiantes que se aprestaban a terminar la enseñanza
media. Asumiendo una postura evaluativa, semejante a la eclosionada en el
Chile de 1910, cuando preclaros hombres como Enrique Mc Iver y Luis Emilio
Recabarren, entre otros, discutieron acerca del Centenario de la República, se
les entregó la palabra a los estudiantes de cuarto medio, próximos a terminar la
enseñanza secundaria. A partir de este piso, se profundizó en temáticas como la
identidad juvenil, el impacto del discurso estatal, a través de la educación formal y el peso en la «generación de opinión y pensamiento crítico/reflexivo» de
la asignatura de Historia y Ciencias Sociales.
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