PARÁFRASEAR EL SIGUIENTE TEXTO:
Los procesos de enseñanza y aprendizaje cada vez más digitalizados han convertido Internet en la principal fuente de información en las universidades, La facilidad para el acceso a la información puede ir acompañada de prácticas fraudulentas como el plagio. Por ello, la finalidad del estudio es conocer el origen de las causas y motivaciones que poseen los estudiantes universitarios españoles; así como establecer un modelo que permita categorizarlas y que aporte explicación teórica a los datos empíricos. Con un diseño de investigación correlacional causal y utilizando como instrumento de medida un cuestionario ad hoc, se indaga sobre qué prácticas considera que son deshonestas, si ha realizado alguna vez estas prácticas y el motivo principal. Participan 461 estudiantes universitarios de Educación (grado y máster) pertenecientes a cinco universidades españolas. A partir del análisis factorial exploratorio se identifica un factor relativo al concepto de plagio, dos sobre aqué hacen? y tres factores en ¿por qué lo hacen? Con ello, se realiza un análisis factorial confirmatorio del modelo empírico basado en el tipo de relación que, según el alumnado, se produce entre el concepto de plagio y sus elementos constitutivos, las acciones consideradas plagio que realizan y los diversos motivos para llevarlas a cabo.). Se concluye identificando un patrón en el que a pesar de conocer lo que es el «plagio» y sus consecuencias, se justifican tres motivos interrelacionados para plagiar: «internos» a la persona, «externos» a ella y la falta de motivación e interes por la tarea planteada. Referencia bibliográfica).
Respuestas
Tome estimado:
Con el proceso cada vez más digitalizado de educación y aprendizaje, Internet se ha convertido en una importante fuente de información para las universidades. El fácil acceso a la información puede ser fraudulento, como el plagio. Por tanto, el objetivo de este estudio fue descubrir el origen de las causas y motivaciones de los estudiantes hispanos. No solo permite categorizarlos y establecer un modelo que proporcione una explicación teórica de los datos experimentales. Utilice un diseño de encuesta causal y utilice un cuestionario especial como medida para investigar prácticas consideradas fraudulentas. ¿Has practicado ya estas prácticas, y las principales razones para ello? Participaron 61 estudiantes de grado (grado y máster) de cinco universidades españolas. A partir del análisis factorial exploratorio, identificar un factor relacionado con el concepto de plagio. Entonces, ¿qué están haciendo? ¿Y tres factores por qué lo hacen? Este realiza un análisis factorial confirmatorio del modelo empírico en función del tipo de relación que se establece entre el concepto de plagio y sus componentes, las acciones que consideran plagio, y por muchas otras razones entre sí. ... para ser implementado por ellos. .). Concluye identificando patrones que justifican tres motivos interrelacionados de plagio, a pesar de saber qué es "plagio" y sus consecuencias: "dentro" de una persona, "fuera" "por y falta de motivación e interés en las tareas requeridas. 'Lista).