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Respuesta:
Uno de los principios metodológicos de la enseñanza de la geografía, de acuerdo con los
parámetros actuales de la enseñanza, es el de proximidad, el cual privilegia lo cercano
de lo lejano, lo concreto de lo abstracto, lo real de lo imaginario. Sin lugar a dudas, el
estudio y análisis por parte del alumno y de su realidad circundante, le favorecerá
enormemente su proceso de enseñanza-aprendizaje. A partir del conocimiento de su
realidad espacial cercana, podrá aterrizar en la comprensión de espacios lejanos y
desconocidos. Concebido el proceso de enseñanza aprendizaje bajo esta perspectiva
metodológica, la etapa de la observación -primera fase del método científico geográficotoma un papel preponderante, siempre y cuando se efectúe bajo aspectos científicos y
metodológicos. Observar científicamente, va más allá de la simple acción de “mirar” el
espacio geográfico, sin ninguna motivación, objetivo o finalidad previamente planificada.
Este trabajo pretende señalar los aspectos científico-metodológicos que deben acompañar
a la observación directa, para que ésta se convierta en la primera acción sistemática del
análisis espacial local.
Explicación: