¿Cree usted que los babilonios mantenían una vida saludable para poder tener capacidad de razonamiento ante los conocimientos de los números Reales?
Respuestas
Respuesta:
Desde hace tres décadas, la comunidad colombiana de educadores matemáticos viene
investigando, refl exionando y debatiendo sobre la formación matemática de los niños,
niñas y jóvenes y sobre la manera como ésta puede contribuir más efi cazmente a las
grandes metas y propósitos de la educación actual. En este sentido, la educación matemática debe responder a nuevas demandas globales y nacionales, como las relacionadas con una educación para todos, la atención a la diversidad y a la interculturalidad
y la formación de ciudadanos y ciudadanas con las competencias necesarias para el
ejercicio de sus derechos y deberes democráticos. Para comprender mejor los cambios en la relación entre las metas de la educación matemática y los fi nes de la educación actual de cara al siglo XXI, a continuación se describen algunos cambios en las
argumentaciones sobre la importancia de la formación matemática y su relación con
las nuevas visiones de la naturaleza de las matemáticas.
Hace ya varios siglos que la contribución de las matemáticas a los fi nes de la educación
no se pone en duda en ninguna parte del mundo. Ello, en primer lugar, por su papel en
la cultura y la sociedad, en aspectos como las artes plásticas, la arquitectura, las grandes obras de ingeniería, la economía y el comercio; en segundo lugar, porque se las ha
relacionado siempre con el desarrollo del pensamiento lógico y, fi nalmente, porque
desde el comienzo de la Edad Moderna su conocimiento se ha considerado esencial
para el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
En Colombia, desde los inicios de la República hasta la década de los setenta, la contribución de la formación matemática a los fi nes generales de la educación se argumentó
principalmente con base en las dos últimas razones de carácter personal y científi cotécnico, a saber: por su relación con el desarrollo de las capacidades de razonamiento
lógico, por el ejercicio de la abstracción, el rigor y la precisión, y por su aporte al
desarrollo de la ciencia y la tecnología en el país. Estos fi nes estuvieron fuertemente
condicionados por una visión de la naturaleza de las matemáticas como cuerpo estable e infalible de verdades absolutas, lo que condujo a suponer que sólo se requería
estudiar, ejercitar y recordar un listado más o menos largo de contenidos matemáticos –hechos, defi niciones, propiedades de objetos matemáticos, axiomas, teoremas
Explicación:
no se mas :v