-Realicen un texto de una o dos carillas en donde puedan expresar sus opiniónes y los sentimientos que esta dejando la pandemia actual para seguir analizando en clase presencial.
Respuestas
Respuesta:
A la hora de pensar el regreso a las aulas, es importante que los
equipos directivos puedan planear y trabajar reconociendo tres
momentos que garantizan la seguridad dentro de la escuela:
el momento anterior al regreso, el momento de y durante la
reapertura y el momento que implica el sostenimiento de la
seguridad una vez abiertas nuestras escuelas.
Consideraciones sanitarias y normativas que preparen
al edificio escolar para recibir a toda la comunidad
educativa
Una de las cuestiones centrales a trabajar como equipo
directivo es la vinculada con el conocimiento profundo y
actualizado de los lineamientos oficiales para la apertura de
nuestras escuelas. Si bien las normativas al respecto pueden
ir variando y ajustándose con el correr del tiempo, existen
ciertas consideraciones generales con las que hoy ya podemos
comenzar a planear. Algunas de estas incluyen procedimientos
de limpieza y desinfección, la seguridad de todo el personal
que trabaja en la escuela, identificando personas de riesgo,
la construcción de nuevas rutinas que involucren el cuidado
personal, la higiene y la responsabilidad colectiva por el
cuidado de nuestros espacios y materiales compartidos.
La seguridad en las prácticas y los hábitos cotidianos de
la escuela, en todos los espacios institucionales
Volver a la escuela va a implicar necesariamente la construcción
de nuevos modos de organizarnos, de relacionarnos y de vivir
la experiencia educativa. Cada una de las actividades que
hasta ahora resultaban conocidas por todos los miembros de
nuestra comunidad educativa deberá ser revisada a la luz de las
medidas de protección y seguridad que favorezcan el cuidado
de todas y todos, cada una y cada uno.
Cuidarse y cuidarnos todas y todos como aprendizaje
para la vida
A lo largo de los meses que hemos transcurrido sin asistir a
la escuela, la sociedad ha ido sensibilizándose e incorporando
nuevos hábitos y prácticas para el cuidado de todas y todos.
Hoy podemos decir que, en mayor o menor medida, están
presente en nuestros hábitos cotidianos la importancia del
lavado de manos, la higiene de todas nuestras prendas y
objetos, el cuidado de no toser sin protección o llevarse las
manos a la cara. El estudiantado, en sus diferentes edades,
ha ido apropiándose de estas prácticas con la ayuda de las
personas adultas y ha internalizado, de alguna manera, la idea
de que cuidarse son la mejor forma de cuidar a las y los demás.
Estas nociones acerca del autocuidado y la responsabilidad por
el bienestar colectivo es probablemente uno de los aprendizajes
más importantes sobre los cuales construir el bienestar y la
posibilidad de sentirnos seguras y seguros en la escuela.
Un lugar seguro es también una red que contiene
Resignificar los lugares públicos como lugares seguros es
un trabajo importante que también se construye desde la
escuela. Se trata de abordar la seguridad no solo desde las
medidas de salud e higiene, sino también desde la dimensión
emocional y social que las instituciones involucran. En este
sentido, recuperar el espacio escolar como lugar seguro implica
elaborar las emociones vividas en este tiempo, recuperar el
cuerpo y la presencia en el encuentro, siempre incorporando los
aprendizajes del autocuidado y el cuidado de las y los demás.
Se trata de darle un nuevo valor a la fortaleza del tejido social
que nos contiene en el marco de nuestra comunidad escolar. La
escuela es un lugar seguro cuando nos cuidamos entre todas
y todos, nos respetamos y podemos hablar y compartir lo que
sentimos.
Idea clave: hacer de la escuela un lugar seguro involucra un trabajo articulado de toda la
comunidad educativa.
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Explicación: