2. Establece criterios para seleccionar los dulces. Por ejemplo, por su color, por su sabor, por su forma.
el tema es de ciencias naturales y es de taxonomia es de unos dulce es esta imagen gracias y pues ciencias sociales pero es naturales para que no se equivoquen porfa :D
Respuestas
Respuesta: Esta cartilla se deriva de las experiencias académicas realizadas en diferentes instituciones educativas del
Distrito Capital, en el marco del proyecto de investigación en Creatividad en Niños del Segundo Ciclo de
Educación Básica, desde las perspectivas de trabajo interdisciplinar y multidisciplinar. La creatividad como eje
fundante en este trabajo investigativo, será el hilo conductor del diseño de las dos cartillas: 1) Cartilla Guía del
profesor y 2) Cartilla del estudiante.
El docente debe conocer el referente teórico del modelo pedagógico aquí expuesto para ubicarse en él y
evidenciar el propósito del mismo, que se desarrolla a través de las fases de la creatividad propuestas por
Graham Wallas.
MODELO PEDAGOGICO PARA LA CREATIVIDAD
LA CARTILLA COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO ESCOLAR
La cartilla es un método de apoyo al trabajo escolar, que permite orientar a niños de grado tercero de primaria
para reconocer e identificar conceptos de ciencias naturales a partir de actividades como los juegos de lógica,
actividades sociales y el trabajos de laboratorio, teniendo en cuenta las edades cognitivas y el marco de las
competencias que pretenden los estándares en ciencias naturales del Ministerio de Educación.
Explicación: ¿Por qué trabajar bajo el modelo de la creatividad?
Se hace necesario fomentar un modelo de educación basado en el modelo de la creatividad, teniendo en cuenta
que esta se califica como una expresión del ser humano, la cual involucra una serie de procesos cognitivos,
afectivos, neurológicos, sociales y comunicativos, entre otros; lo que conlleva a que el estudiante logre captar la
realidad de una manera diferente con el propósito de generar y expresar nuevas ideas al momento de resolver
tareas y hacerle frente a los problemas para poder superar los obstáculos y dificultades (Menchén, 1998).
Ahora de acuerdo con Wallas (1998), la creatividad contempla cuatro fases en la que se producen diversas
soluciones creativas a una situación problematizadora. Estas son: preparación, incubación, iluminación y
verificación, las cuales serán explicadas a continuación: