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Respuesta:
Para dar continuidad a la serie de Ateneos Didácticos (A. D.) propuestos por el equipo
docente y después de haber trabajado el tema “comprensión lectora”, abordaremos como eje de
discusión la “consigna” y los procesos cognitivos que intervienen, tanto en su elaboración por
parte del docente como en la resolución de los alumnos. Es necesario pensar en conjunto este
tema porque, a partir de esto, se pueden abordar diferentes problemáticas que suceden dentro
del aula en torno a las estrategias didácticas y el desarrollo de capacidades en los alumnos. Al
proponer actividades, muchas veces los docentes nos encontramos con que hay una distancia
muy grande entre las expectativas que teníamos y lo que los alumnos interpretaron o pudieron
resolver e, incluso, que los resultados no tienen relación con la propuesta planteada. Más allá de
la frustración que esto nos provoca -a docentes y alumnos-, ¿nos detenemos a pensar cuál es la
distancia que separa las expectativas de los docentes, de las posibilidades, intereses o
capacidades de los alumnos?, ¿nos detenemos a pensar qué aspectos estamos dando por
sentados en cuanto a la comprensión de las consignas por parte de los estudiantes?, ¿tenemos
en claro cuáles son los objetivos a alcanzar antes de plantear una consigna? ¿vemos qué hay
más allá de la ecuación “si estudió, podrá resolverla”?
La consigna tiene un papel fundamental en el proceso de aprendizaje de los alumnos
porque orienta el recorrido que se debe realizar para construir el conocimiento. Es una
herramienta que permite al docente orientar el proceso cognitivo y desarrollar las estrategias de
aprendizaje de los alumnos. Por eso, es necesario preguntarnos: ¿Qué papel ocupan las
consignas en la enseñanza?, ¿qué entiendo yo como docente por “consigna”?, ¿cuáles serán
las actividades que deberá realizar el alumno para resolverlas?, ¿qué recursos, tiempos y
habilidades requieren? Producir consignas nos demanda un trabajo cognitivo que requiere
pensar detenidamente en cómo se las formula, el tipo de operación mental que el alumno tendrá
que realizar, las posibles estrategias que podría usar: en suma, qué destrezas estarían
Explicación: