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En el artículo se realiza el análisis de los fundamentos teóricos y metodológicos del desarrollo de juegos recreativos en la clase de Educación física. Se analizan las tendencias en el tratamiento científico del concepto. Se precisan los rasgos distintivos respecto a los juegos y sus funciones. El análisis teórico sirvió de base para comprobar las insuficiencias en este proceso de entrenamiento particular e identificar el problema científico: ¿Cómo concebir el desarrollo de juegos recreativos durante la clase de Educación física en la escuela Dr. Antonio Borrero del cantón Jaramijó? y se definió como objetivo: Diseñar un programa de juegos recreativos para la clase de Educación física para estos niños. Para el diagnóstico de las dificultades, se seleccionó una muestra intencional de 40 estudiantes. Como resultado relevante se ofrecen los fundamentos teóricos para aplicar el programa de juegos recreativos en dicho contexto; destacándose la intención del fomento de la actividad físico-deportiva, de carácter recreativa; pero con fines educativos, orientados al desarrollo integral de los niños. Con tal propósito se aprovecha el proceso de enseñanza-aprendizaje de la clase de Educación física. A través de este trabajo se demuestra la importancia de los juegos recreativos para el desarrollo tanto de las capacidades físicas básicas como para los sentimientos y emociones del niño respecto al deporte.
Palabras clave: Juegos recreativos. Educación Física. Enseñanza-aprendizaje.