2. Escriba un relato de aventura corto de no más de 300 palabras, sobre el RETORNO A CLASES PRESENCIALES y cuyo escenario sea el colegio donde se desarrollen todas las acciones de tus personajes
Respuestas
y las experiencias de aprendizaje a lo largo de la vida. Las fuentes
(auto)biográficas y narrativas, constituidas por historias de vida,
relatos de sí, relatos orales, fotos, diarios, autobiografías, biografías, cartas, memorias, testimonios, entrevistas, relatos de experiencia, escrituras escolares, videograbaciones, se configuran
como objeto de indagación transversal en las ciencias sociales y
humanas, y amplían las vías y los recursos metodológicos para
el conocimiento de las experiencias vitales y narradas de los sujetos. En educación y pedagogía, también desde hace décadas,
la investigación narrativa y (auto)biográfica viene produciendo
conocimientos sobre los sujetos en formación, sus relaciones con
los territorios y tiempos del aprendizaje y sus modos de ser, hacer
y biografiar resistencias, pertenencias, identidades y tránsitos. Y
también, de manera simultánea, viene ideando, generando y poniendo a prueba dispositivos y estrategias de formación continua
y de desarrollo profesional de docentes centrados en la investigación narrativa y autobiográfica de la propia práctica profesional.
En efecto, en los últimos treinta años, la investigación narrativa y (auto)biográfica ha venido ocupando un lugar cada
vez más relevante y productivo en el campo de las ciencias sociales y humanas de todo el mundo. Tanto en Europa y Estados
Unidos, como en muchas universidades latinoamericanas, asiáticas y africanas, se han multiplicado las colecciones de libros,
revistas y publicaciones especializadas que dan cuenta de sus
avances y resultados. Específicamente en el campo educativo
y pedagógico de Argentina y América Latina, los desarrollos
de la investigación narrativa y (auto)biográfica han propiciado
modalidades de producción de conocimientos que combinan la
investigación cualitativa e interpretativa del mundo de la vida
escolar, la formación y el desarrollo profesional de los educadores que co-participan en los procesos indagativos de sus prácticas pedagógicas, y la elaboración de propuestas de intervenció