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Uno de los problemas más comunes a la hora de estudiar, leer un libro o un artículo es la falta de comprensión. ¿Tienes que leer varias veces lo mismo para comprender lo que estás leyendo? No te preocupes, lo que te ocurre es más común de lo que piensas. Por eso, en este artículo vamos a darte algunos consejos sobre cómo puedes mejorar tu comprensión lectora.
Tener una mala comprensión lectora puede afectar a tus estudios, ya que si te cuesta comprender y retener lo que lees, gran parte de tu esfuerzo que estás dedicando a estudiar va a resultar prácticamente inútil. Y esto puede llegar a ser muy frustrante, ¿verdad?
Conforme vayas mejorando tu comprensión lectora necesitarás menos tiempo para estudiar y serás capaz de extraer información, interpretar y reflexionar sobre lo que estás leyendo. En definitiva, serás un mejor estudiante, tu rendimiento aumentará y, seguramente, esto se vea reflejado en tus resultados.
Sin duda alguna, la competencia lectora es una de las capacidades que más importancia debería tener el las primeras etapas educativas, ya no solo de cara a nuestra vida como estudiantes, sino de cara a nuestra vida en la sociedad de la información.
¿Quieres mejorar tu comprensión lectora? Entonces sigue leyendo, porque a continuación vamos a ver qué es la comprensión lectora, cómo evaluarla y te daremos algunos consejos, técnicas y ejercicios para mejorar tu comprensión de lectura.
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1.1. Procesos implicados en la comprensión de un texto.
Como ya hemos dicho anteriormente la comprensión de un texto
consiste básicamente en obtener el significado a partir de la representación
mental del texto (transformación de símbolos lingüísticos en mentales) y
los conocimientos del sujeto lector. Partiendo de lo expuesto anteriormente
la pregunta que nos formulamos es: ¿cuales son los procesos que
interactúan para obtener una representación mental del significado?.
En los procesos de comprensión de un texto se da una interacción o
una comunicación bidireccional entre los procesos de abajo a arriba
(bottom- up) procesos inducidos conceptualmente y los de arriba a abajo
(top down) procesos inducidos por los datos, (ver Norman y Bobrow 1975).
La activación de cada nivel depende de inputs procedentes de otros niveles
tanto superiores como inferiores; un procesamiento semántico necesita la
información del nivel léxico y sintáctico.
Los procesos de abajo a arriba (bottom- up), van desde la
identificación de los signos gráficos, progresando sucesivamente, hasta la
identificación de las palabras y por último de la frase. La comprensión
lectora irá de lo más simple a lo más complejo, desde el reconocimiento de
las letras hasta el procesamiento semántico del texto. Los mecanismos del
procesamiento de la información discurrirán de la siguiente forma: letra-
fonema- palabra- significado de la palabra - sintáctico-semántico.
En el procesamiento descendente de arriba a abajo (top down) el
sujeto lector establece una asociación entre la representación fonológica de
la palabra y una representación interna de su significado existente en la
memoria semántica. En el proceso de comprensión de un texto el sujeto
entre otros
thanks por los puntos