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Este trabajo trata de orientar a nivel práctico a maestros que trabajan en el aula
con alumnos con sorderas neurosensoriales congénitas con un importante grado
de pérdida auditiva, y que requieren una respuesta educativa específica.
Pretende dar a conocer las limitaciones de los alumnos sordos en la
comunicación cotidiana y en el acceso de la información en general y que
afectan directamente en la adquisición de los contenidos curriculares.
Se parte de la conceptualización de la sordera, en una primera parte se
establece una guía de estrategias y orientaciones para el maestro y en una
segunda parte se implementa una propuesta de intervención que se
estructurará en torno a la audición como centro de interés
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