Respuestas
Respuesta:
En este trabajo se indagó cómo los alumnos universitarios, a partir
de la interpretación de trayectoria, perciben los cambios y las
constancias, de los vectores involucrados en el movimiento de
proyectiles. La experiencia se desarrolló con estudiantes que
asisten al primer curso de física de los profesorados de Física y
Química y de Agrimensura. Se utilizó un Recurso Educativo Abierto,
consistente en una simulación sobre el tema con el objetivo de
analizar su impacto en la interpretación de la evolución de la
velocidad y la aceleración en diferentes condiciones iniciales de
lanzamiento. Se trata de mejorar competencias específicas
(relacionadas con el contenido); pero además el trabajo con
simulación puede promover el desarrollo de competencias
transversales.
La metodología seguida consiste en una secuencia de actividades,
después de desarrollar el tema en forma tradicional, La evolución
de los alumnos se siguió con evaluaciones en diferentes etapas (la
misma prueba, de lápiz y papel, en todos los casos). El análisis de
los resultados y la observación de las actitudes de los alumnos
muestran que: a) en lo referido al tema, se percibe un avance en la
interpretación de los vectores representativos del movimiento y los
conceptos asociados a él (mejoran las competencias específicas) y
b) existe una buena predisposición al uso de la simulación y mejoran
algunas capacidades asociadas a la organización del trabajo, pero
no puede decirse lo mismo con el aprendizaje autónomo, puesto
Explicación:
Respuesta:La siguiente construcción, es una simulación del Tiro Parabólico, el cual es el desplazamiento de un proyectil, lanzado con un ángulo de inclinación, una velocidad inicial, desde una altura h, en un lugar donde la gravedad es g.
Explicación:espero que te ayude