¿De que trata el texto? , ¿Qué ideas, hechos o acontecimientos crees que se presentarán?
Se acerca 28 de Julio y el Perú celebrará 200 años de su independencia y este acontecimiento está motivando a los estudiantes de la I. e. Mercedes Cabello de Carbonera de la provincia de Ilo, región Moquegua. En una asamblea estudiantil se discutía la forma de celebrarlo: unos proponían hacer una gran fiesta virtual de festejo donde los mercedinos podrían demostrar sus dotes artísticas y, otros sugerían que mejor sería aprovechar esta oportunidad para valorar las riquezas históricas, naturales y culturales de nuestro país. Así como también, reflexionar sobre el país que queremos ser y construir. Después de una larga discusión, se optó por el segundo camino; esto nos permitirá reflexionar y valorar los avances y logros obtenidos a partir de los aportes culturales, sociales, científicos y tecnológicos, para fortalecer nuestros derechos y deberes referidos a la igualdad de oportunidades y al acceso a energía limpia. Entonces, como agentes de cambio preguntémonos: ¿Cómo podemos lograr la valoración de nuestro pasado y la reflexión sobre la oportunidad de construir el país en el que anhelamos vivir?, un país donde las ciudadanas y los ciudadanos ejercen sus derechos y cumplen sus deberes
Respuestas
Respuesta:
Explicación:
Vuelve a leer la siguiente situación, punto de partida de esta experiencia de aprendizaje. María y sus amigos conversaban sobre el bicentenario de nuestra independencia nacional.
—¡Son 200 años! —decía María, y para esta celebración teníamos la posibilidad de elegir entre dos caminos. El primero, pensar en el Bicentenario como una gran fiesta a celebrarse el 28 de julio del 2021 por las razones que hace 200 años nos fueron dadas. El segundo, entender este hito histórico como la gran oportunidad para construir juntas y juntos el país que queremos ser, con la seguridad de que hay mucho que celebrar y mucho también que reforzar y construir.
Como país, hemos optado por el segundo camino; esto nos permitirá reflexionar y valorar los avances y logros obtenidos a partir de los aportes culturales, sociales, científicos y tecnológicos, para fortalecer nuestros derechos y deberes referidos a la igualdad de oportunidades y al acceso a energía limpia.
Ahora, responde las siguientes preguntas:
• ¿Por qué crees que se optó por el segundo camino para la celebración del Bicentenario?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Se optó por el segundo camino para la celebración del Bicentenario porque este permite reflexionar y valorar los avances y logros obtenidos a partir de los aportes culturales, sociales, científicos y tecnológicos, para fortalecer los derechos y deberes referidos a la igualdad de oportunidades y al acceso a energía limpia.
• ¿Será importante imaginar el país que queremos ser?, ¿por qué?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Sí, porque esto nos va a permitir tener una proyección y planificar las acciones que podemos realizar para mejorar nuestro país.
Recuerda que hemos asumido el desafío de encontrar respuestas a la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos generar la valoración de nuestro pasado y la reflexión sobre la oportunidad de construir el país en el que anhelamos vivir?, un país donde las ciudadanas y ciudadanos ejercen sus derechos y cumplen sus deberes.
¡Manos a la obra!
Inspeccionamos los textos que vamos a leer
Ubicamos los textos “¿Cuáles fueron los ideales de la independencia?” y “Educación para la Generación Bicentenario” los cuales encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.
Antes de empezar con la lectura, realicemos una inspección global a cada uno de los textos. Inicia con el texto que a simple vista llame más tu atención; luego, realizarás el mismo proceso con el otro texto. Revísalo teniendo en cuenta lo siguiente:
• Lee el título y observa las imágenes que acompañan al texto (si las tiene).
• Identifica algunas palabras que llamen tu atención.
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Primer texto:
Ideales
Independencia
Segundo texto:
Educación
Generación Bicentenario
• Fíjate en el número de párrafos que tiene el texto.
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Primer texto: 5 párrafos.
Segundo texto: 7 párrafos.
• Anota lo que has observado.
Para realizar esta inspección, tienes un minuto por cada texto. A continuación, responde:
• ¿De qué tratará el texto?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Texto 1: ¿Cuáles fueron los ideales de la independencia?
Tratará sobre los ideales que se plantearon para lograr la independencia en 1821.
Texto 2: Educación para la Generación Bicentenario
Tratará sobre las potencialidades de la educación en el desarrollo personal, ciudadano y económico.
• ¿Qué ideas, hechos o acontecimientos crees que presentará?
EJEMPLO DE RESPUESTA:
Texto 1: ¿Cuáles fueron los ideales de la independencia?
Independencia del Perú en 1821.
Ideales que llevaron al logro de la Independencia.
Texto 2: Educación para la Generación Bicentenario
Importancia de la educación en la Generación Bicentenario
Logros por alcanzar en la educación
Situación de la educación en los adolescentes
Ahora, anota tus respuestas.
Tomemos en cuenta que…
Realizamos la inspección global de un texto para establecer nuestras predicciones o hipótesis sobre el tema que se tratará en el texto, pues aún no lo hemos leído en detalle. Esto nos permitirá aproximarnos al texto apoyándonos en algunos de sus elementos que, en una mirada rápida, podemos ubicar.
Leemos los textos
Ahora nos toca leer los textos. Para la lectura, tomemos en cuenta las siguientes recomendaciones:
Elige uno de los textos.
Al leer, subraya o marca aquellas palabras o frases que llamen tu atención.
Toma apuntes y escribe aquellas ideas o preguntas que se te van ocurriendo a medida que vas leyendo.
Al terminar de leer, completa la información que se requiere sobre el texto que has leído en el cuadro que te presentamos a continuación. Luego, realiza el mismo proceso con el otro texto.
Respuesta:
¿De que trata el texto?
bicentenario
Explicación:
El Bicentenario tendrá obras emblemáticas y grandes ceremonias de conmemoración pero, sobre todo, tendrá espíritu común y compromiso. También palabras, acuerdos y encuentros.