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La lectura es el eje guía de la enseñanza en portugués y, como tal, necesita convertirse en un objetivo de enseñanza, porque es un proceso cognitivo, histórico, cultural y social de producción de significado. Concebir la lectura de esta manera nos recuerda cómo organizar su enseñanza. Si los sentidos no están listos en el texto, es necesario contribuir para que los estudiantes creen buenas estrategias para establecer las relaciones necesarias para la comprensión. Tales estrategias impregnan los géneros textuales y el trabajo planeado a través de ellos, específicamente, la crónica. Los objetivos postulados aquí incluyen conocer estas estrategias de lectura para la formación de lectores críticos de estudiantes en una clase de 9. año de escuela primaria en una escuela estatal en el municipio de Presidente Figueiredo/AM. El método utilizado es el de la investigación exploratoria mixta (cuantitativa y cualitativa) de carácter inductivo, que nos llevó a los resultados enumerados, a través de la aplicación de cuestionarios. El tema, lejos de agotarse, merece ser más discutido y explorado, ya que la formación de lectores críticos está en el centro del tema más discutido entre los especialistas y educadores de Educación Básica.