realizar un breve comentario de las nuevas pautas establecidas para la vuelta Segura a la escuela
Respuestas
Respuesta:
Asegurar la disponibilidad de agua potable, baños y lavamanos
adecuados y accesibles
Aumentar la cantidad de unidades de lavado de manos para
cumplir con las normas nacionales sobre la razón entre
estudiantes/unidades para lavarse las manos. Emplear diseños
apropiados a la edad, económicos, de bajo mantenimiento
y ecológicos, también accesibles para niños y niñas con
discapacidad (p. ej. diseño universal). Realizar reparaciones
cuando sea necesario, tomando precauciones de protección de
la infancia.
Asegurar kits de WASH adecuados al contexto, de acuerdo con
las normas del Gobierno. Si las normas nacionales no están
disponibles, consultar esta lista estandarizada de higiene (en
Inglés o Francés) y su lista de COVID-19 adicional (en Inglés y
Francés).
Recordar que los materiales de higiene para el periodo
menstrual son componentes esenciales de los kits de WASH. El
acceso a los materiales, no infecciosos y desechables, baños/
letrinas limpios, divididos por sexo (y que se puedan cerrarse
desde el interior) e instalaciones de lavado accesibles para
niñas, niños y con discapacidad, e información necesaria para
asegurar una vuelta segura al colegio para niñas y personal
femenino. Ver las páginas 21-30 para acciones clave en Gestión
de la higiene menstrual (MHM, por sus siglas en inglés). Las
instalaciones deben facilitar la eliminación discreta y/o el
lavado de productos de higiene/higiene menstrual. 1 baño para
30 niñas, 1 baño para 60 niños.
Capacitar a los docentes y personal de educación y de limpieza
en prácticas de higiene y desinfección.
Preparar mensajes apropiados para la edad, incluyendo la
Comunicación de Riesgos y Participación Comunitaria (RCCE)
Traducir al idioma local, adaptar e imprimir (incluyendo
versiones con letra grande e ilustrada) mensajes adecuados
a la edad y accesibles, sobre lavado de manos, buena higiene
personal y seguridad escolar, para que estén disponibles para
su distribución cuando las escuelas reabran. Asegurarse de que
los materiales de información abordan los rumores/temores o
estigmatización que podrían afectar negativamente a grupos
específicos de niños, niñas y otros miembros de la comunidad
escolar. Distribuir mediante los canales de comunicación
disponibles en un idioma que incluya a las comunidades
minoritarias.
Preparar los servicios de alimentación y alimentos seguros
En las escuelas donde se proporcionaba comida o refrigerios
antes de que cerraran, planificar el restablecimiento de estos
alimentos lo antes posible. Debido al COVID-19 muchas
familias necesitan con urgencia acceso regular a comidas
saludables. En los lugares donde no sea posible la distribución
en la misma escuela, considerar ofrecer o aumentar las
raciones para llevarlas a casa.
Adquirir alimentos para la escuela con nutrientes mejorados
si el estado nutricional de los niños, niñas y jóvenes ha
empeorado significativamente.
Explicación:
DAME CORONITA PLISS