Respuestas
son a presente investigación se originó en el interés de plasmar por escrito las diversas opiniones oídas sobre nuestra profesión en el ámbito educativo. Conjeturas tales como: “son unos vagos…”; “el profesor en educación física no está tan identificado con la Institución como lo está una maestra de grado”; “me imagino que ustedes deben ser más prácticos, como instructores”; “lo tuyo es más tranqui, los chicos se divierten y la pasan bien, pero en el aula no podemos hacerlos jugar. ¡Imaginate el desorden que sería!”. Dichas conjeturas nos motivaron y orientaron en la realización del estudio acerca de las representaciones sociales de la Educación Física (en adelante EF) en el contexto de una Institución Educativa particular.
A través del conocimiento de las representaciones que las personas tienen de la realidad que los rodea se pueden conocer las ideas, imágenes y opiniones que poseen de determinado aspecto de la misma. En este caso, nos interesan las representaciones que los docentes de nivel primario poseen sobre la EF y el accionar del Profesor en Educación Física (en adelante PEF), ya que una manera de entender lo que sucede en la disciplina es a partir de lo que otros piensan y se representan de la misma.
el campo de la EF constantemente surgen interrogantes acerca del sentido y el fundamento de las prácticas actuales, lo cual lleva a preguntarse y situarse en los orígenes de la misma como asignatura escolar. De este modo, debido al predominio de determinadas prácticas de la EF escolar se destacan las tradiciones que, según autores como García (2000), Ghiraldelli (1988) y Bracht (1996), son las más representativas en las prácticas y formación de la EF, estas son la concepción higienista, militarista y competitivista.
Por lo tanto, nos preguntamos ¿cuáles son las RS de la EF de los docentes del nivel primario de una Institución Educativa?
Con el propósito de conocer las representaciones que docentes de nivel primario poseen acerca de la EF escolar nos planteamos los siguientes objetivos:
identificar las representaciones que las docentes de nivel primario poseen acerca de los PEF y su accionar profesional;
identificar las tradiciones de la EF que subyacen en las prácticas actuales a partir de las representaciones de las docentes.
Respuesta:
Las representaciones sociales son definidas como construcciones simbólicas que se originan en la interacción social y se recrean a lo largo del tiempo.