Qué es organización en educacion fisica? Díganme la importancia y beneficios de organización, control y postura
Respuestas
Respuesta:
jajajajajajajajaajaj eso es demasiado fácil
RESUMEN
Debemos comenzar diciendo que la Educación Física como área curricular debe ofrecer
a las alumnas y a los alumnos verdaderas experiencias educativas a través de las prácticas
corporales, contribuyendo a las fi nalidades educativas de la Etapa de Educación Primaria. El
docente de Educación Física, mediante la intervención didáctica, deberá facilitar situacio-
nes en las que el alumnado pueda encontrar las posibilidades de actuación e implicación en
las actividades corporales y los correspondientes aprendizajes satisfactorios, motivadores y
cercanos a sus intereses, atendiendo a los valores y propósitos educativos. En nuestro caso,
vamos a referirnos a los procesos didácticos del docente de Educación Física, intentando bus-
car algunas explicaciones de cómo enseña, para lo cual nos hemos centrado en los procesos
de intervención didáctica y más concretamente en la organización de la clase.
Palabras clave: Educación Física. Metodología. Enseñanza. Organización de la clase.
1. INTRODUCCIÓN
Debemos comenzar diciendo que la Educación Física como área curricular debe
ofrecer a las alumnas y a los alumnos verdaderas experiencias educativas a través de
las prácticas corporales, contribuyendo a las fi nalidades educativas de la etapa de Edu-
cación Primaria. Entendemos la labor importantísima que puede desarrollar el docente
de Educación Física que, como responsable de la enseñanza de esta área, dispone
de las condiciones y de los ambientes adecuados para facilitar aprendizajes motores,
desarrollando habilidades y destrezas instrumentales orientadas a una mayor capaci-
dad de movimiento y de un perfeccionamiento motor que dé respuestas a las necesi-
dades, motivaciones e intereses del desarrollo individual y social. De esta manera, se
pretende dotar a los escolares de un conocimiento y empleo de su cuerpo para sus acti-
vidades básicas y también de aquellas habilidades y destrezas motoras que le permitan
su incorporación a los usos y costumbres de la sociedad (deporte, expresión, salud,
recreación...), contribuyendo en la adquisición y consolidación de hábitos, valores,
actitudes, conocimientos y destrezas que favorezcan la salud y un mejor nivel de cali-
dad de vida del alumnado.
Nosotros vamos a referirnos a los procesos didácticos del docente de Educación
Física (EF a partir de ahora), intentando buscar algunas explicaciones de cómo enseña,
para lo cual nos hemos centrado en los procesos de intervención didáctica y más con-
cretamente en la organización de la clase. Si conseguimos una apropiada coherencia
organizacional de la clase de EF, entonces el docente y los alumnos pueden benefi ciarse
de tener una estructura común de referencia dentro de la cual pueden trabajar cada uno
en su cometido, el primero en su función de enseñar y los segundos en aprender en un
ambiente agradable y productivo. La fortaleza de esta estructura deriva en la consisten-
cia interna de la clase y de sus características más o menos legítimas: la existencia de
un acuerdo entre el docente y los alumnos sobre el establecimiento de un orden y una
estructura en clase).
Algunos de los aspectos que guardan una relación estrecha con el tema de una buena
organización de la clase de EF, y a los que pretendemos buscar algunas respuestas en este
trabajo que exponemos, son las siguientes:
• ¿Cómo se organiza la clase de EF?, ¿a qué criterios responde?
• ¿Cuál es el tiempo de la organización de la clase?, ¿Cómo se usa el espacio?
• ¿Cómo se usa el material y los recursos didácticos en clase?
La formación inicial deberá preparar a los futuros docentes para afrontar la ense-
ñanza de la Educación Física con unas mínimas garantías de éxito. El perfi l de docente
de EF es el referente sobre el cual se diseña su formación, nos orienta sobre qué es lo que
necesita saber, qué destrezas o estrategias necesita dominar, cuáles serían sus actitudes
personales y sociales más convenientes para un determinado contexto educativo.
Con respecto a la organización de la clase de EF, nosotros hemos pretendido reco-
nocer cuáles son las necesidades reales del mundo de la práctica (contexto educativo)
Explicación:
espero te ayude si lo ICE dame un corazón una estrella y una coronita y sígueme para más respuestas. XD