1. En cuanto a los cambios en la organización laboral, el taylorismo y el fordismo fomentaron la organización del proceso productivo de la empresa mediante la especialización de las labores de los empleados y la estandarización de los procesos, con lo cual buscaban reducir los costos de producción y abaratar el producto final a los clientes. ¿Cuál de las siguientes pautas NO cumple con los
criterios del taylorismo y el fordismo?
A. Aumento de la destreza del obrero mediante la enseñanza de habilidades técnicas.
B. Mayor control del tiempo para aumentar la productividad.
C. Distribución equitativa de las ganancias de producción entre industriales y obreros.
D. Estudio científico del movimiento y el proceso de producción.


Anónimo: bueno jajajajaja
Anónimo: jajajjajaja
Anónimo: y se escribe bueno no burno
Anónimo: jajajajaja
Anónimo: jsjsjsjsjsjs que tonto (y no sabe por qué lo digo )
Anónimo: jajajaj
Anónimo: explico por qué le digo tonto ,por qué como gente cualquiera se la creyó
Anónimo: no estás embarazada jajajajaja y se la creyó hay dios (≧▽≦)
Anónimo: ajjajajaj
Anónimo: jsjsjs hay dios

Respuestas

Respuesta dada por: HAUPEIMAN
3

Cha Mucho Texto Pero Bueno

En el presente trabajo se abordan las implicancias que han tenido las distintas formas de organización del trabajo (fordismo y postfordismo) en la educación.

En las últimas décadas asistimos a cambios sustanciales, donde el modelo fordista-taylorista de organización del desarrollo de la producción ha venido siendo desplazado por nuevas formas de organización del trabajo, las que han sido denominadas como, neofordismo, postfordismo, especia- lización flexible. Estos cambios, junto con la reestructuración económica y política, parecen estar configurando una respuesta a la crisis capitalista, en vistas a recuperar los niveles de productividad perdidos.

Si bien no se puede hablar que las formas de organización del trabajo tuvieron una correlación directa en el campo educativo, la presencia de muchos conceptos y prácticas nos dan cuenta que influyeron e influyen en sus conceptualizaciones y prácticas.

Con el discurso fordista-taylorista se introducen en la educación el saber parcializado, los refuerzos positivos y negativos, el control indivi- dualizado de cada alumno, el rendimiento, determinadas maneras de selección y de formación. Con el nuevo modelo, la educación adquiere nuevas exigencias de “flexibilidad y capacidad de adaptación”, que deben

Adjuntos:

Anónimo: Yhonhairo
Anónimo: ..?
Anónimo: asi se llama mi hijo :3
Anónimo: aaa ok
Anónimo: y el hijo es el perro jajajajaj
Anónimo: sip
Anónimo: hubiera sido nuestro hijo paola :(
Anónimo: hay no que pesadilla
Anónimo: adiós
Anónimo: bye
Respuesta dada por: neurineis
5

Respuesta:

espero aberte ayudado gracias por preguntar

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