Question

Frecuentemente, clima y convivencia escolar se consideran sinónimos. Pero ¿son lo mismo? ¿se trata de una misma cosa? ¿es posible encontrar diferencias?


La convivencia refiere a la capacidad de las personas de vivir con otras (con-vivir) en un marco de respeto mutuo y solidaridad recíproca. La convivencia escolar es a la vez un desafío y un aprendizaje. Un aprendizaje, pues supone una enseñanza que está íntimamente ligada con el proceso educativo de la persona y, como tal, en directa relación con el contexto y los medios social y familiar donde se ha desarrollado.


La convivencia se aprende y se practica en el entorno familiar, en la escuela, en el barrio, en el mundo social más amplio. Tiene que ver con la capacidad de las personas de entenderse, de valorar y de aceptar las diferencias, los puntos de vista de otro y de otros. Por eso, la convivencia vivida y experimentada en la institución escolar es el germen del ejercicio de la ciudadanía y de la democracia. Aprender a convivir constituye la base para la construcción de una sociedad más justa y una cultura de la paz, porque se sustenta en la dignidad de la persona y en el respeto y cuidado de sus derechos y deberes.


Desde esta perspectiva, el clima escolar es producto y fruto de la enseñanza y el aprendizaje de la convivencia en el aula, en los recreos, en los actos oficiales, donde los adultos tienen una responsabilidad central, ya que se constituyen modelos para niños y jóvenes. Los estudiantes al ser personas en proceso formativo, observan e imitan los comportamientos de los adultos en la interrelación, en la resolución de los conflictos y en el manejo de su agresividad. Es importante tener presente que el clima escolar no se asocia exclusivamente con la disciplina y la autoridad, sino más bien en la conformación de un ambiente propicio para enseñar y para aprender, en el que se pueden identificar distintos componentes, entre los cuales se pueden mencionar la calidad de las relaciones e interacciones entre las personas, un entorno acogedor, la existencia de normas y reglas claras y la existencia de espacios de participación.
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