Respuestas
La equidad en el logro educativo es un importante determinante de la igualdad de oportunidades y de la movilidad intergeneracional en las sociedades (Schutz, Ursprung, & Woßmann, 2008). Desde el histórico estudio de Coleman (1966) sobre la “Igualdad de Oportunidades para la Educación”, el nivel socioeconómico y cultural se ha visto como un fuerte predictor de rendimiento de los estudiantes. Coleman afirmaba que la influencia del background de los estudiantes era mayor que todo lo que sucedía dentro de las escuelas.
La investigación posterior ofrece pruebas concluyentes de una relación positiva entre el estatus socioeconómico y cultural familiar (SES en adelante) y el rendimiento académico de los estudiantes (Sirin, 2005 y White, 1982). Aunque otros factores como la raza o el origen étnico están también relacionados de algún modo con la pobreza como un predictor del logro, Harkreader y Weathersby (1998) encontraron que su influencia era mucho menor que la de los factores socioeconómicos.