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La Independencia de la Nueva Granada, iniciada durante el año 1810, fue el génesis de la construcción de la identidad nacional, de la toma de conciencia de la cultura y la defensa de los recursos del naciente país, que posteriormente se llamó Colombia, la misma gran nación donde hoy se trabaja con tesón.
“Las escuelas públicas de primeras letras fueron colocadas bajo el control de los cabildos de villas y ciudades y su sostenimiento debía hacerse con las rentas llamadas de propios, aunque éstas eran tan exiguas en la mayoría de poblados y aún en las villas y ciudades, que muy pocas podían sufragar el sueldo del maestro y los gastos del local escolar. Una ciudad relativamente próspera como Santa Fe de Antioquia, se veía obligada a solicitar al virrey auxilio de los fondos de temporalidades para pagar al maestro de escuela, pues las rentas de propios sólo alcanzaban a la limitada suma de 507 pesos anuales y los gastos generales de administración municipal montaban 477.40 pesos. Quedaban unos 15 pesos para pagar al sacristán”(1).
Entre las ideas de escuela que se presentaron en el periodo comprendido entre los años 1780 y 1822, sobresalió el Plan de Escuelas Patrióticas fue el que mostró que el Gobierno se dio a la tarea de ordenar y poner en movimiento a las escuelas, creando una constitución que fuera “observada con rigor por los directores de escuela”.
Las escuelas ya se vieron como un espacio organizado, quitando la esencia de castigo muy fuerte en sus inicios, para tornarse en lugares de corrección y prevención. Las plantas físicas debían ser adecuadas para la vigilancia: “la pieza (aula), para enseñar a los niños debe ser grande y muy clara… en ella tendrá el director su asiento para que de una ojeada vea lo que cada uno hace y nada se… sin necesidad de valerse del cuidado de los otros” (2).
Lo más importante en esa época fue dar a la sociedad hombres morales, puros, creyentes en Dios, con virtudes y obedientes; es decir gente formándose en torno a las normas, buscando siempre la buena senda, y las buenas acciones, ya que el maestro era el máximo de ejemplo en la sociedad.
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