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De entre los medios en que me desenvuelvo elegiré la docencia para este análisis. Lo hago principalmente por la muy variada interacción con técnicamente todos los Eneatipos, así como la posible manipulación de las situaciones. Con mediano plazo, quiero imaginar seis meses.
Lo primero sería revisar de qué manera podemos involucrar la kinésica y el enfoque de Palo Alto con el Plan de estudios 2011, documento rector de los docentes en educación primaria. Esto debido a que no se permiten iniciativas que no demuestren mejorar el desarrollo de las competencias para la vida, así como cumplir con el perfil de egreso de de educación básica en los alumnos propuestos en dicho Plan. Tomando esto en cuenta, así como mi experiencia, puedo destacar lo siguiente:
La fortaleza que veo es que la kinésica viene a ayudar al docente para comprender más profundamente a los educandos, esto desde poder detectar estados anímicos, posibles casos de bullying, interés o desinterés en clase, detectar mentiras en general, posibles abusos en casa, etc. con el propósito de usar esta información para mejorar nuestro desempeño docente y favorecer un ambiente armónico dentro del medio escolar. Esto no sólo mejoraría nuestra relación con los alumnos, sino también con los padres de familia y directivos. Nuestra comunicación sería más asertiva y nos verían más como profesionales de la educación. Ayudaría a ver que la comunicación es más que sólo palabras y letras. Todas estas características pueden esgrimirse a nuestro favor para hacer conciencia en el medio.
El Plan de estudios 2011 nos plantea que una de las competencias para la vida es el manejo de la información y para “su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético”[1]. Es aquí un punto donde podemos involucrarnos,
Las oportunidades que veo de lograr desarrollar las habilidades kinésica en este medio son muchas, debido a que la docencia es una labor donde nuestra materia prima son humanos. Las relaciones sociales abundan y sin duda esta ciencia apoyaría al docente para mejorar su práctica en el proceso enseñanza aprendizaje. Muchos docentes tienen gran interés por capacitarse, esto puede ser un gran punto a favor. Puede relacionarse con términos de moda política como el Bullying o competencias para lograr que nos presten atención los responsables del medio educativo en primarias.
Sin duda la mayor debilidad serían la poca, por no decir nula, apertura de la SEP para incorporar iniciativas de cursos, talleres o programas educativos creados por los docentes u organizaciones externas. Mi experiencia en este rubro al tratar de implementar cursos o capacitaciones para el desarrollo de la inteligencia emocional en los alumnos ah recibió respuestas negativas al considerar la inteligencia emocional como poco relevante para el desarrollo de lo estipulado en el Plan de estudios 2011. Durante ese mismo proceso, en el pasado, intente introducir conocimientos de lenguaje corporal a través de cursos directamente con la SEP, obteniendo la misma respuesta. Otra debilidad sería que si bien los docentes en su mayoría tienen el gusto por los cursos, un alto porcentaje está acostumbrado a que su preparación sea gratuita, no tienen la costumbre de invertir en su preparación o herramientas de trabajo, así mismo los que somos facilitadores (damos cursos para docentes) somos un grupo de voluntariados, que lo hacemos en nuestro tiempo libre. Aquí tendríamos que hacer labor de búsqueda de personas interesadas en adentrarse a esto de manera seria.
Contrastando parte de lo que se enseña en la Universidad psicológica de Palo Alto (sobre comunicación) con el Plan de estudio 2011 encuentro las algunas contradicciones por ejemplo: la comunicación analógica no es considerada por la SEP, sólo la digital; en el Plan de estudios 2011 se trabaja aun con receptor y emisor de manera independiente; SEP nos dice que “la finalidad del campo de formación Lenguaje y comunicación es el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje”[2], y si investigamos la acepción de lenguaje en el diccionario de la RAE encontramos en su segunda acepción “lengua (II sistema de comunicación verbal)”[3] lo que dejaría fuera la comunicación no verbos.