Pensando en la forma que opera el condicionamiento operante, que programa de reforzamiento aplicaría para desarrollar un hábito de orden de su pieza en un niño de 6 años.
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Respuesta:
Si deseamos modificar un comportamiento de nuestro hijo primero tenemos que tener clara la respuesta a esta pregunta: ¿la conducta ya existe en el repertorio conductual del niño (es decir, ya sabe hacerlo)? Si la respuesta es no, el primer paso es tomarse un tiempo en enseñárselo.
Por ejemplo, cada tarde es una batalla para que se siente a hacer los deberes. Tal vez asumamos que sabe hacerlo sólo, pero merecería la pena que nos tomáramos la molestia de averiguarlo. Probemos a empezar estudiando con él y enseñarle cómo organizarse, cómo subrayar, cómo memorizar, etc. De lo contrario, cada vez que se enfrenta a la tarea se siente perdido, le parece un mundo, se desmotiva…y por mucho que quisiéramos administrar premios por la conducta de estudiar no funcionaría, porque el primer paso sería garantizar que sabe cómo hacerlo.
Si la conducta se produce en el contexto adecuado y lo que queremos es fortalecerla porque sucede rara vez, es inestable, etc. El procedimiento a elegir es el reforzamiento. Llamamos reforzamiento a la técnica que permite incrementar la frecuencia o tasa de presentación de una determinada conducta. Existen dos tipos de reforzamiento:
Reforzamiento positivo: consiste en presentar estímulos agradables después de la ocurrencia de la conducta. El refuerzo positivo fortalece la probabilidad de aparición de un comportamiento.
Reforzamiento negativo: consiste en eliminar algún estímulo no agradable después de que suceda un comportamiento. En este caso, el comportamiento se intensifica por la eliminación de algo que era desagradable.
Explicación: