por favor!!! lo necesitóoo.. el que me responda bien le doy coronita
Crear un objeto de análisis:
En la actualidad, a pesar de la crítica que supuso la posmodernidad a la modernidad, en occidente, la sociedad y sus individuos siguen siendo modernos y; en esta modernidad que no ha terminado la razón ilustrada que ha devenido, junto con la razón económica, razón científico-tecnológica está reconfigurando no solamente las sociedades humanas como conglomerados sociales con diversos niveles económicos, sino, sobre todo, las condiciones y naturaleza de los seres humanos cuanto individuos y especie. La razón económica, centrada en el mercado y en el juego de la oferta y la demanda, ha ido re-configurando paulatinamente perfiles de sus demandantes, es decir, ya no es el sujeto el que pone al servicio de sus necesidades las cosas, sino que son las cosas y el mercado las que determinan al sujeto como objeto de sus objetivos cosificantes: el coñac tiene perfiles selectos ávidos por consumirlo y, entre ellos no están los excluidos o empobrecidos del sistema social capitalista. Ya no es el ser humano el que estudia el mercado y pone precio a las cosas, son las cosas las que le marketizan y le ponen un precio al ser humano (Habermas, la razón tecnocrática, 2010)
Respuestas
Respuesta: Gracias al desarrollo del aprendizaje basado en competencias, se ha producido un gran interés por el pensamiento crítico en la educación superior. La empleabilidad, por otra parte, ha influido poderosamente en su protagonismo como competencia imprescindible en el desarrollo profesional en un entorno innovador. Diversos autores han estudiado el concepto de pensamiento crítico y los procesos implicados en su desarrollo y formación. El presente artículo analiza qué entienden los docentes universitarios por pensamiento crítico y la importancia que conceden al mismo. Es una investigación mixta cuantitativa/cualitativa, con 230 docentes universitarios, que desvela interesantes resultados, como que la mayoría lo vinculan a procesos de análisis y razonamiento, algunos al cuestionamiento, evaluación y toma de decisiones y muy pocos lo entienden como acción y compromiso, siendo para todos un aspecto muy importante de la formación universitaria. Estos resultados tienen grandes implicaciones para la enseñanza-aprendizaje del pensamiento crítico en la educación superior.
Explicación: espero te sirva uwu