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Resumen: En este trabajo se presentan los resultados de una investigación tendiente a identificar los
principales obstáculos para el aprendizaje del modelo de evolución por selección natural en estudiantes
de dos cursos de secundaria. La existencia de dichos obstáculos se infiere a partir de la identificación
y caracterización de los patrones explicativos y las concepciones que los estudiantes ponen en juego al
explicar casos de evolución adaptativa, así como de análisis provenientes de la historia y epistemología
de la biología y de la psicología cognitiva. Se identifican la teleología de sentido común, el razonamiento
causal lineal y el razonamiento centrado en el individuo como tres obstáculos principales y se discuten
algunas de las implicancias didácticas de estos resultados.
Palabras clave: Enseñanza de la biología. Evolución. Selección natural. Aprendizaje. Metacognición
Explicación: