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2
CEjemplo:
Las evaluaciones de artículos han conformado un auténtico género oculto
que paulatinamente las nuevas políticas editoriales de transparencia y
visibilidad, de algunas revistas, están sacando a la luz pública. Algunas de
las razones las expone Sánchez (2009, p.89) en la siguiente reflexión:
La denominada evaluación ciega (una metáfora no muy afortunada en la
cual autores y evaluadores no se conocen ni establecen comunicación
directa, traducida del inglés: blinded peer review) irá perdiendo
fundamento en la medida en que el proceso de evaluación sea abierto
(open review); es decir, esté explícitamente orientado por criterios de
interacción académica, de ética profesional (tanto para realizar la
evaluación como para no llevarla a cabo), adecuado perfil profesional de
los evaluadores, capacitación a evaluadores y fundamentada en
instrumentos válidos, confiables y de público acceso (guías de autores,
políticas editoriales y guías de evaluación
2. Citas integradas (CI): son citas textuales (directas) cortas que no interrumpen el texto. Van entrecomillas y hacen parte de la sintaxis del texto (están articuladas al discurso). Ejemplo: La aproximación retórica juega un papel importante en la evaluación de la escritura y posterior divulgación académica. Para Charles Bazerman, quien ha indagado sobre la escritura del artículo científico, “la retórica es fundamentalmente un estudio práctico que ofrece a las personas gran control sobre su actividad simbólica”. (1988, p.6). 3. Citas de parafraseo (CP): denominadas también como semiintegradas, son citas de enunciados cortos mediante los cuales se atribuyen ideas y conceptos a otros investigadores. Estas citas no van entrecomillas y hacen parte de la sintaxis del texto (están articuladas al discurso). Ejemplo: Según Venegas (2005, en línea), el artículo publicado en revistas es un producto variable y complejo, que es el resultado de versiones previas, las cuales se construyen mediante la interacción del autor con los asesores, los coautores, los colegas, los evaluadores y los editores. 4. Citas de apoyo (CA): también se denominan citas no integradas. En estricto sentido no se trata de citas, sino de referencias a otros autores con el fin de apoyar una idea o dar a entender que quien escribe conoce el estado de su disciplina. Ejemplo: En relación con la producción textual y la utilización del lenguaje en contextos como el científico, hay una serie de trabajos desde perspectivas sociolingüísticas, retóricas, enseñanza de la redacción académica, análisis del discurso académico y aproximaciones lingüístico textuales, entre las que se destacan los aportes de Bazerman (1988, 2008); Beaugrande y Dressler (1997); Calsamiglia y Tusón (1999); Cassany (1997, 1999, 2006); Ciapuscio, G., (1998, 2002); Day (2005); Eggins y Martin (2000); Gallardo (2006); García Izquierdo (2007) y García Negroni (2008). 5. Citas de expansión (CE): es una variante de la cita de apoyo. Mediante estas citas el autor le indica al lector que existe información adicional para ser consultada. Generalmente se utiliza el término véase, consúltese… Ejemplo: Con respecto a la interacción académica que la evaluación de artículos genera y las posibilidades de investigación en esta área, véanse los aportes de Bolívar (2005); Venegas (2005) y Campanario (2002). 6. Cita de cita (CC): las citas de citas se deben emplear con moderación (fuentes secundarias), lo ideal es consultar la fuente original. Sin embargo, cuando las utilice, indique en el texto el nombre del trabajo original, y en la lista de referencias incluya los datos de la fuente secundaria. Por ejemplo, si el trabajo de Ong se cita en el de Calsamiglia y Tusón, y no leyó el trabajo del primero, agregue la referencia de Calsamiglia y Tusón en la lista de referencias, y en el texto utilice la siguiente cita: “Platón consideraba la escritura como una tecnología externa y ajena, lo mismo que muchas personas hoy en día piensan de la computadora. Puesto que en la actualidad ya hemos interiorizado la escritura de manera tan profunda y hecho de ella una parte tan importante de nosotros mismos […] nos parece difícil considerarla una tecnología, como por lo regular hacemos con la imprenta y la computadora”. (Ong, 1984, p. 84, como se citó en Calsamiglia & Tusón, 2008, p. 16).
2. Citas integradas (CI): son citas textuales (directas) cortas que no interrumpen el texto. Van entrecomillas y hacen parte de la sintaxis del texto (están articuladas al discurso). Ejemplo: La aproximación retórica juega un papel importante en la evaluación de la escritura y posterior divulgación académica. Para Charles Bazerman, quien ha indagado sobre la escritura del artículo científico, “la retórica es fundamentalmente un estudio práctico que ofrece a las personas gran control sobre su actividad simbólica”. (1988, p.6). 3. Citas de parafraseo (CP): denominadas también como semiintegradas, son citas de enunciados cortos mediante los cuales se atribuyen ideas y conceptos a otros investigadores. Estas citas no van entrecomillas y hacen parte de la sintaxis del texto (están articuladas al discurso). Ejemplo: Según Venegas (2005, en línea), el artículo publicado en revistas es un producto variable y complejo, que es el resultado de versiones previas, las cuales se construyen mediante la interacción del autor con los asesores, los coautores, los colegas, los evaluadores y los editores. 4. Citas de apoyo (CA): también se denominan citas no integradas. En estricto sentido no se trata de citas, sino de referencias a otros autores con el fin de apoyar una idea o dar a entender que quien escribe conoce el estado de su disciplina. Ejemplo: En relación con la producción textual y la utilización del lenguaje en contextos como el científico, hay una serie de trabajos desde perspectivas sociolingüísticas, retóricas, enseñanza de la redacción académica, análisis del discurso académico y aproximaciones lingüístico textuales, entre las que se destacan los aportes de Bazerman (1988, 2008); Beaugrande y Dressler (1997); Calsamiglia y Tusón (1999); Cassany (1997, 1999, 2006); Ciapuscio, G., (1998, 2002); Day (2005); Eggins y Martin (2000); Gallardo (2006); García Izquierdo (2007) y García Negroni (2008). 5. Citas de expansión (CE): es una variante de la cita de apoyo. Mediante estas citas el autor le indica al lector que existe información adicional para ser consultada. Generalmente se utiliza el término véase, consúltese… Ejemplo: Con respecto a la interacción académica que la evaluación de artículos genera y las posibilidades de investigación en esta área, véanse los aportes de Bolívar (2005); Venegas (2005) y Campanario (2002). 6. Cita de cita (CC): las citas de citas se deben emplear con moderación (fuentes secundarias), lo ideal es consultar la fuente original. Sin embargo, cuando las utilice, indique en el texto el nombre del trabajo original, y en la lista de referencias incluya los datos de la fuente secundaria. Por ejemplo, si el trabajo de Ong se cita en el de Calsamiglia y Tusón, y no leyó el trabajo del primero, agregue la referencia de Calsamiglia y Tusón en la lista de referencias, y en el texto utilice la siguiente cita: “Platón consideraba la escritura como una tecnología externa y ajena, lo mismo que muchas personas hoy en día piensan de la computadora. Puesto que en la actualidad ya hemos interiorizado la escritura de manera tan profunda y hecho de ella una parte tan importante de nosotros mismos […] nos parece difícil considerarla una tecnología, como por lo regular hacemos con la imprenta y la computadora”. (Ong, 1984, p. 84, como se citó en Calsamiglia & Tusón, 2008, p. 16).
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