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Las estrategias, de acuerdo a este aprendizaje se encuentran al servicio de los procesos –identificados como la cadena de macro-actividades u operaciones mentales implicadas en el acto de aprender (comprensión, adquisición, transfer, etc.)-. Así, el modelo para satisfacer los objetivos del proceso de adquisición de la información despliega las estrategias de selección, organización y elaboración. Y al servicio de las estrategias, se encuentran las técnicas de aprendizaje, visibles, operativas, manipulables; en definitiva, las que se entrenan. De este modo, para alcanzar el objetivo marcado en la estrategia de selección (discriminar entre la información relevante e irrelevante) el modelo despliega las técnicas de la idea principal, resumen o abstracción.
En este estudio, el entrenamiento se ha realizado con las estrategias de procesamiento de la información seleccionando de cada una de ellas dos técnicas de aprendizaje, esto es, selección (idea principal y abstracción), organización (esquema y mapa conceptual) y elaboración (interrogación elaborativa y analogía). Cada una de las estrategias y de las técnicas se ha abordado desde la triple perspectiva del conocimiento declarativo (qué), procedimental (cómo) y condicional (cuándo).