Desde este momento formas parte del departamento de convivencia escolar de tu liceo y se te presenta un caso de convivencia escolar bastante usual en las comunidades educativas.
Lo que tienes que hacer (para resolver el caso) es:
- Revisar el manual de convivencia escolar de nuestro colegio revisar el cuadro de faltas y los protocolos para aplicar la norma.
Esta actividad es un completo desafío para ti, ya que y seguramente has presenciado alguna situación así o bien has sido parte de alguna y te has visto, ya sea desde la vereda de la víctima o victimario en la sala de inspectoría.
Confía en tu criterio, responde el desafío de la mejor manera y con todos los argumentos que la normativa de tu Liceo tiene a tu disposición.
Las Bases que esta actividad:
1.- Todo el curso debe realizarla.
2.- Cada nivel tendrá un caso distinto, para lo cual cada uno de ustedes deberá responder de manera personal esta actividad.
3.- El plazo para entregar su actividad es hasta el viernes 30 de abril.
4.- Durante la semana comprendida entre el 3 al 7 de mayo y en la clase de orientación, en conjunto a tu profesora o profesor jefe, revisarán las respuestas.
5.- Cada curso será evaluado por el departamento de cultura y convivencia escolar en conjunto con sus profesores jefes, quienes verán que curso aplicó de buena forma la normativa, ajustada a derecho.
6.- El curso (de cada nivel) que cuente con la mayor cantidad de respuestas a la actividad, será premiado.
EXITO!!
EL MP3:
A Juan se le ha perdido su MP3 de la mochila cuando estaba en recreo. Juan es parte de un grupo de 4 amigos y lo conversa con ellos, estando convencidos de que Pedro, un compañero del mismo nivel, pero de otro curso fue quien y aprovechando que Juan no estaba en la sala, lo sacó. Pedro y Juan se conocen y tienen rencillas anteriores, ya que antes de ser estudiantes de enseñanza media, eran compañeros del mismo curso en Enseñanza Básica. Luego de la conversación entre Juan y sus amigos llegan a la conclusión de que Sí fue Pedro, pero no lo han visto entrar a la sala, solo están seguros producto de la mala relación que Juan y Pedro tienen. Durante el recreo Juan y sus amigos abordan a Pedro y entre los 4 le propinan una golpiza, a la que Pedro responde de igual forma, sumando también a su grupo, quienes van en defensa de Pedro.
Antecedentes para considerar en este caso. Estos antecedentes se exponen para que al momento de iniciar la aplicación de la norma, sepas en que condición queda cada uno de los involucrados.
1.- Juan y Pedro están condicionales. 2.- los amigos de Juan se encuentran condicionales. 3.- Los amigos de Pedro se encuentran condicionales.
¿Qué norma/s de convivencia se ha/n transgredido en este caso? Revisa el cuadro de faltas.
respuesta:
¿Qué valor/es institucional/es se ha/n transgredido en este caso?
respuesta:
¿La/las norma/s transgredida/s es/son? La gradualidad es la gravedad de la falta.
a) LEVE
b) GRAVE
c) GRAVISIMA
d) NO TIENE GRADUALIDAD
¿A quién/es aplicas la sanción y cuál es el circuito de esa sanción? *
a) Juan y Pedro
b) Solo a Juan
c) Solo a Pedro
d) A todos (incluyendo a los amigos de Juan y Pedro)
e) No aplicas norma, porque crees que no es necesario.
¿Cuáles protocolo utilizaste con los involucrados?
Respuestas
Respuesta:
Este artículo es resultado de una investigación orientada con el propósito de develar las concepciones y los modelos de gestión de la convivencia escolar de directivos y docentes de instituciones educativas urbanas del sector público y privado de los municipios de Yaguará (Huila) y Flandes (Tolima). La investigación es de carácter cualitativo con diseño etnográfico. Los resultados permiten comprender que las concepciones sobre convivencia escolar transitan entre el conflicto y la conciliación, los valores y el ideal, dando cuenta de la riqueza de los significados inmersos en ellas. Los modelos de gestión de la convivencia escolar, reflejan las dinámicas institucionales caracterizadas por encuentros y desencuentros y los juegos de poder que actúan como dispositivos de control “del otro” y “los otros”. Esos ‘otros’ que también hacen parte de la comunidad educativa y que, desde sus roles específicos, funciones y responsabilidades pueden contribuir a la construcción de una sana convivencia escolar como sujetos de derechos y deberes
Explicación: