¿Cuál de las siguientes alternativas NO es un característica observada en el
modelo ondulatorio?
O La luz se refleja en un espejo.
La luz se puede refractar en el agua.
Los cuerpos que emiten luz como el sol no pierden masa.
Un cuerpo al interponerse en un haz de luz genera sombra
Un reloj despertador se coloca dentro de una bomba de vacio, un artefacto que
saca el aire al interior de él hasta deiarlo anrnyima
Respuestas
Respuesta:
Para la asignatura de Física, el Marco Curricular vigente
(decreto 614, año 2013) tiene como propósito que los y
las estudiantes desarrollen habilidades de investigación
científica y una comprensión del mundo natural y tecnológico, basada en las grandes ideas de la ciencia.
El aprendizaje de las ciencias se considera un aspecto
fundamental de la educación de niños y jóvenes porque
contribuye a despertar en ellos la curiosidad y el deseo
de aprender y les ayuda a conocer y comprender el mundo
que los rodea, tanto en su dimensión natural como en la
dimensión tecnológica que hoy adquiere gran relevancia.
Esta comprensión y este conocimiento se construyen en
las disciplinas científicas a partir de un proceso sistemático, que consiste en el desarrollo y la evaluación de explicaciones de los fenómenos a través de evidencias logradas
mediante observación, pruebas experimentales y la aplicación de modelos.
En este contexto, el propósito de la enseñanza de las ciencias desde una perspectiva de alfabetización científica, es
lograr que todos los estudiantes desarrollen la capacidad
de usar el conocimiento científico, de identificar problemas
y de esbozar conclusiones basadas en evidencia, en orden
a entender y participar de las decisiones sobre el mundo
natural y los cambios provocados por la actividad humana.
En el caso de Física, las Bases Curriculares proponen orientaciones destinadas a otorgarle al estudiante un aprendizaje centrado en los siguientes énfasis:
1. Las Bases Curriculares de Ciencias Naturales buscan
que los estudiantes conozcan, desde su propia experiencia, lo que implica la actividad científica; es decir,
que adquieran habilidades de investigación científica
que son transversales al ejercicio de todas las ciencias
y se obtienen mediante la práctica. De este modo comprenderán también cómo se genera el conocimiento
científico actual.
2. El currículum pone énfasis en la alfabetización científica de los estudiantes, es decir, pretende lograr que
adquieran los conceptos y las ideas básicas de la ciencia para comprender las experiencias y situaciones
cercanas, y así, generar soluciones creativas para los
problemas cotidianos. De este modo, podrán razonar
científicamente sobre hechos tan diversos como el funcionamiento de instrumentos elaborados a partir de
descubrimientos científicos, la reproducción y la alimentación de los seres vivos, o los cambios en la materia como consecuencia de distintas fuerzas. Se espera
que, al observar un gran número de ejemplos cercanos,
se motiven y disfruten con el aprendizaje de las ciencias naturales y refuercen su curiosidad, levantando
constantemente inquietudes sobre tópicos relacionados
con la asignatura.
3. Se espera que a lo largo de este ciclo, al trabajar los Objetivos de Aprendizaje de estas Bases, los estudiantes
adquieran un conjunto de ideas sobre la naturaleza de
las ciencias. Estas son:
a. el conocimiento científico está basado en evidencia
empírica.
b. el conocimiento científico está sujeto a permanente
revisión y a eventuales modificaciones de acuerdo
con la evidencia disponible.
c. el conocimiento científico se construye paulatinamente mediante procedimientos replicables
d. de acuerdo a la ciencia, hay una o más causas para
cada efecto.