Respuestas
Respuesta:
Explicación:
saludos
La educación física una asignatura fantástica llena de vida, júbilo y placer en la educación básica, es indudablemente una parte importante en el desarrollo de las competencias en los niños y adolescentes. Actualmente toma gran relevancia en la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB en adelante) del modelo por competencias, ya que permite el desarrollo y la movilización de conocimientos, actitudes y habilidades en los educandos.
Hablar de la educación física en el siglo XXI tiene un gran sentido, es una asignatura disciplinar que se apoya de la Pedagogía para realizar su función como formadora de la conducta motriz en relación con los ámbitos: cognitivo, afectivo, social y motriz. Con lo anterior nos podemos dar cuenta que favorece en los propósitos educativos de la escuela y por ello está dentro del curriculum de la educación básica.
Asimismo, la educación física lleva a operar las inteligencias múltiples en los escolares, ya que permite el desarrollo en los procesos; de comunicación, hacer pensar estratégicamente, adaptarse a un espacio y ritmo, expresar sentimientos y emociones, conocerse a sí mismo y valorar al medio o entorno en el que vivimos a través del juego motriz.
El juego motriz es el medio de enseñanza primordial en la educación física, el cual propicia el desarrollo de la competencia motriz y le brinda al estudiante la oportunidad para lograr sus aprendizajes. En definitiva el juego es claramente factor imprescindible para el desarrollo de las inteligencias múltiples.
De lo anterior, este documento se da a la tarea de expresar como la educación física puede apoyar en el desarrollo de las inteligencias múltiples descritas por Howard Gardner (1997). Por consiguiente, valorar la importancia de esta asignatura e incurrir en la concientización de la necesidad y prioridad de la educación física en la escuela.
Este es el ámbito de la educación física, pero lamentablemente lo que se comenta sólo es teoría y la realidad es otra. La mayor parte de las personas y hasta los mismos maestros discriminan y juzgan a la educación física, porque creen que jugar en el patio es motivo de entretenimiento, sin embargo “el jugar” induce a los educandos a desarrollar una infinidad de potencialidades.
Por tal motivo, decidí escribir sobre este tema, porque quiero conducirlos a la comprensión y reflexión de la relevancia que tiene la educación física para el desarrollo de las inteligencias múltiples en la escuela. Asimismo, compartir este fascinante y audaz viaje en torno a esta disciplina científico-pedagógica valiosa en el terreno educativo.
Para llevar a cabo este recorrido interesante por la educación física estará conformado por apartados fundamentales e interesantes, que empiezan desde el repensar de la educación física hasta llegar a responder la pregunta: ¿Cómo la educación física desarrolla las inteligencias múltiples?
Repensando la Educación Física
Un paseo por la historia de la educación física nos hará recordar cómo se llevaba a cabo esta asignatura, la cual ha tenido cambios radicales, viviendo y experimentando enfoques y programas de estudio. Según el programa motriz de integración dinámica (1993)1 desde el año 1940 en nuestro país las clases eran militarizadas, conforme avanzaban los años entramos al enfoque deportivo de 1960, los fundamentos técnicos eran la prioridad y atención en este punto, aquí nos hemos quedado la mayoría de los profesores estancados, después surge el programa psicomotriz de 1974 que empleaba una vinculación entre lo psíquico y lo motriz. Con el paso de los años surge el programa orgánico funcional (1988), su principal objetivo era de mantener una relación entre actividad física, conocimientos, actitudes y hábitos de la salud del cuerpo humano.
Que cambios transcendentales, posteriormente aparece el programa motriz de integración dinámica de 1993, el cual estaba estructurado por ejes temáticos que buscaban el desarrollo de la capacidad coordinativa, la condición física, la iniciación deportiva, hábitos para la salud y la interacción social. Con base a lo anterior y mi experiencia docente, en la actualidad algunos o la mayoría de los maestros no han dejado de llevar este enfoque y otros se han quedado enseñando sus clases con base al programa deportivo, todo esto lo podemos observar más en el nivel secundaria, donde la educación física empieza a perder esencia y gusto por los alumnos.
En las nuevas reformas educativas para el nivel de educación básica; la educación física se ve rescatada de su calificativo “la chacha del 2000” al decir de Rivera (2001), porque la sociedad y los propios profesores consideran a esta asignatura como un complemento o relleno en la educación y sin importancia para la escuela. Aunque la educación física pertenezca al curriculum, su trabajo no es reconocido por nadie, ni valorado, es por ello que nace la transformación de una nueva educación física formadora de competencias en los niños y adolescente