Piensa y describe en tu cuaderno diferentes actividades que personas de tu región desarrollan y en las que tú consideres que se hace ciencia o en las que se apliquen tecnologías.
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Ciencia y Luz
En 2011 la Universidad Veracruzana creó un espacio para promover la incidencia social, de la ciencia en Veracruz: la Dirección de Comunicación de la Ciencia, integrada por un equipo de profesionistas que desarrolla actividades en tres ejes de trabajo: vinculación, formación e investigación.
Su prioridad es socializar el conocimiento científico con pertinencia y compromiso social, mediante la gestión, creación, vinculación y promoción de iniciativas universitarias d¿Difusión, Divulgación o Comunicación?
¿Qué hacen las universidades públicas para que el conocimiento científico deje de ser ajeno al 99 por ciento de la sociedad? Depende de sus intenciones y de a quiénes se busque llegar. Pueden hacer difusión, divulgación o comunicación de la ciencia.
La difusión, por ejemplo, es la comunicación que hacen los científicos de su propia investigación: los químicos hablan de Química, los biólogos de Biología, cada especialista explica de qué trata su trabajo o la importancia de éste, generalmente depende más de sus logros y pocas veces evalúa si su mensaje impactó a otros sectores.
La divulgación busca lo mismo pero a través de diversos canales para llegar al público más amplio posible -simplificando o recreando la ciencia- pero en ambos casos son los científicos o divulgadores quienes deciden la ciencia que es necesaria o prioritaria difundir, cuál es el mensaje, cómo presentarlo y a quién, casi siempre sin retroalimentación de quienes reciben el mensaje, es decir, la comunicación es unidireccional.
Sin embargo, la comunicación de la ciencia, y específicamente la comunicación pública de la ciencia, busca primero conocer las necesidades sociales para saber qué y cómo incidir, apoyar y contribuir al bienestar social, tomando como punto de partida la visión y contexto de los otros, de ese 99 por ciento que no hace ciencia y a veces ni siquiera la conoce comunicación pública de la ciencia que incidan favorablemente en comunidades específicas. Esto pone en relevancia el compromiso institucional de ofrecer y ser partícipe del desarrollo social en la región.
Desde esta perspectiva, además de promover el trabajo científico, es posible compartir el conocimiento que es más pertinente para los ciudadanos, el que se vincula con sus preocupaciones y necesidades en las que el conocimiento que la Universidad acoge y genera resulta relevante, como el cambio climático y sus efectos para las comunidades más vulnerables, por ejemplo.
Además, la comunicación de la ciencia busca generar respuestas específicas en comunidades específicas: desde el conocimiento, la generación de opiniones o el cambio de actitudes, hasta la adopción de hábitos y prácticas o el uso del conocimiento derivado de la investigación para la toma de decisiones.
Como la comunicación pública de la ciencia considera las necesidades y problemáticas de la gente necesita dividir en grupos al antes llamado «público en general», ya sea por su conocimiento sobre un tema y su contexto, por su edad, escolaridad, idioma, ubicación geográfica, alfabetización tecnológica, acceso a canales de comunicación, intereses, etcétera.
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