cual es la idea principal de:A esta altura del siglo XXI, las estadísticas han tomado un lugar preponderante en nuestra sociedad. Desde que las computadoras personales (en sus variadísimas formas) han llegado a niveles de velocidad y precio impensables hace una década nada más, la recolección de datos (y su posterior análisis) permite descubrir patrones que uno no tenía idea de que existieran. Es por eso que acceder a las herramientas que provee el es tudio de las probabilidades se ha transformado en vital para el desarrollo y la alfabetización de una persona, y por eso creo que debiera empezar a enseñarse en la escuela primaria. En una época, alcanzaba con poder hacer razonamientos que tuvieran que ver con “una sencilla regla de tres simple” o con cálculos de proporciones. Hoy tenemos la capacidad de decodificar el ge noma humano, estudiar y alterar las propiedades nanométricas de ciertas sustancias, predecir las condiciones climáticas, esti mar la salinidad de los mares, operar a distancia usando robots, modificar la genética de algunos cultivos, hacer microcirugía tridimensional, diagnosticar y tratar enfermedades con medici na nuclear, transmitir datos con velocidades próximas a la de la luz, describir lo que sucede en Marte y ver en lugares en donde el ser humano jamás antes había tenido acceso. La lista - obvia 46 mente, podría seguir hasta hacerse virtualmente interminable. Ahora bien: es necesario prepararse para poder extraer las con clusiones correctas y no dejarse impresionar por lo que uno cree o sospecha que tiene que pasar de acuerdo con nuestra limitada capacidad para intuir, especialmente cuando se trata de cuestio nes que involucran a las probabilidades. Hay un ejemplo maravilloso que tiene que ver con la medicina. Léalo con total ingenuidad, y fíjese qué diría usted si tuviera que elaborar un juicio sobre el planteo. Por supuesto, es un ejemplo totalmente ficticio pero muy utilizado para exhibir lo que se llama “La Falacia del Fiscal”23. Voy a presentar una versión24 de las múltiples.
krystalcaro10:
y el ¿porque?
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