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Respuesta:
actual interés por el tema de las Estrategias de aprendizaje, es en parte promovido por las nuevas
orientaciones psicopedagógicas, en investigaciones realizadas sobre el tema se ha comprobado que los
estudiantes con éxito difieren de los estudiantes con menos éxito en que conocen y usan estrategias de
aprendizaje más sofisticadas que la pura repetición mecánica. Es opinión común que la inversión en la
mejora de las estrategias de los estudiantes es más rentable académicamente, que la mejora de las
técnicas instruccionales o los materiales de enseñanza. Pero, este tema no es realmente nuevo. A lo largo de
las décadas se han hecho aportaciones significativas desde diferentes concepciones y modelos que han
matizado el actual estado sobre la cuestión.
El constructivismo mantiene que la actividad (física y mental), que por naturaleza desarrolla la
persona, es justamente lo que le permite desarrollarse progresivamente, sentir y conocerse a sí mismo y a
la realidad externa. Ahora bien, este proceso de constructivismo progresivo que tiene lugar como resultado
de la actividad no tiene lugar en la nada, sino en base al medio que envuelve a la persona. La diversidad
humana se basa en la concepción interaccionista de las diferencias individuales. Desde esta perspectiva se
reconoce la exigencia de características intrínsecas a la propia persona (determinadas posiblemente por su
carga genética) y de reconocer así mismo el papel que juega el medio (con sus mediadores familia,
profesores, medios de comunicación) en las diferentes situaciones en que se encuentra la persona. Las
diferencias individuales son el fruto de la interacción entre las características internas y las características del
medio externo, por ello la diversidad humana solo se puede entender y tratar adecuadamente si se
consideran ambos factores en interacción.
Algunas ideas básicas de esta concepción, como la necesidad de partir del nivel inicial del alumno
(conocimientos previos), conceptos como el de la ayuda contingente, plasticidad o adaptación de la
intervención pedagógica a la actividad del alumno, el grado de desarrollo o capacidad general del alumno,
la motivación para aprender (significativamente), así como sus intereses personales son, entre otros,
coincidentes con el planteamiento de la enseñanza adaptada.
Esto contextualiza el problema de esta investigación formulado en el siguiente interrogante científico:
¿Cómo influye en el nivel académico de los alumnos la utilización de estrategias de aprendizaje?
Explicación:
Espero qu te sirva