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Resumen
Presentamos los resultados de un análisis de las variables que determinan los gráficos
estadísticos que se incluyen en una muestra de 12 libros de texto de Educación
Primaria en Chile. Utilizando análisis de contenido, se estudian los tipos de gráfico,
nivel de complejidad semiótica, nivel de lectura y actividades propuestas en 421
gráficos. Los resultados indican el predominio de los gráficos de barras, del nivel de
lectura “leer entre los datos”, del nivel de complejidad semiótica del gráfico
“representación de una distribución de datos” y de las actividades de calcular,
construir un gráfico y ejemplos. Se finaliza con algunas implicaciones del estudio para
los formadores de profesores de Educación Primaria y los maestros de Educación
Primaria, quienes deben abordar estas temáticas en sus procesos de instrucción.
Explicación paso a paso: