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TIPOS DE PROYECTO
Un proyecto es una anticipación y una preparación de algo. Cada día se inicia con un
proyecto mental, más o menos estructurado, de las actividades de ese día. En el mundo
moderno, las personas con cargos administrativos o gerenciales, con actividades
académicas, con plazas de dirección o con responsabilidades políticas, difícilmente pueden
prescindir de un proyecto explícitamente enunciado, que cubre un plan de acciones para un
horizonte de un día, una semana, un mes o de plazos aun mayores.
Un arquitecto diseña un proyecto y éste constituye, desde su conclusión, la guía para
la ejecución del objeto constructivo. En el universo político, suele hablarse de proyectos
sociales o proyectos económicos.
En el trabajo académico y la práctica científica, y en todo género de actividad que
requiera búsqueda y movilización de recursos, el proyecto cumple dos funciones esenciales:
(a) convencer a los proveedores de dichos recursos de la utilidad, la pertinencia, la
oportunidad, la necesidad y la factibilidad del trabajo que se proyecta y persuadirlos para la
adjudicación de los recursos, y (b) activar o disponer mentalmente al ejecutor en el derrotero
a seguir para la realización de dicho trabajo.
Dentro del contexto técnico en que se enmarca el proceso postgradual de la Maestría
en Educación Médica, consideraremos los siguientes tipos de proyecto:1
1. Proyectos de intervención
2. Proyectos de evaluación
3. Proyectos de desarrollo tecnológico
4. Proyectos de investigación
5. Proyectos de investigación-acción.2
Las fronteras entre estos tipos de proyecto no son totalmente nítidas ni están
inequívocamente delimitadas, y en consecuencia, suele haber procedimientos,
metodologías, recursos técnicos y derroteros comunes en la realización de cualquiera de
ellos. Hay, sin embargo, rasgos distintivos que se exponen a continuación.
El proyecto de intervención
El contenido básico de la descripción y fundamentación de un proyecto de
intervención es una acción que se ejerce sobre un objeto rigurosamente determinado. Es
imposible enumerar el repertorio de intervenciones posibles, pero vale la pena insertar y
comentar algunos ejemplos.
1 Esta clasificación que adoptamos contextualmente para los proyectos
en el terreno de las ciencias de la educación, puede aplicarse
virtualmente a todas las actividades planificadas que se desarrollan en el
campo de la medicina básica o clínico-epidemiológica, y en la salud
pública.
2
En rigor, la investigación-acción -el lector tendrá la oportunidad
de constatarlo en otro capítulo de este texto- no define un nuevo tipo de
proyecto, sino una modalidad de trabajo que genera conocimiento, que
produce cambios y que, en última instancia, es compatible con los otros
tipos de proyecto: una intervención, una evaluación y una investigación
pueden desarrollarse bajo una modalidad clásica o convencional y también
bajo la modalidad de la investigación-acción.
Explicación:
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