¿Qué le recomendarias a los estudiantes para que participen adecuadamente en la directiva del Municipio Escolar?
Respuestas
el único en crisis, que no son claras y simples las causas y que es necesario el trabajo
colectivo para generar los cambios iniciando por vivencias y experiencias propias.
Las decisiones sobre trabajos colectivos en la institución como es el caso de las asesorías
“Volver texto lo que pasó en el contexto”
Reconstruir críticamente los procesos desarrollados en la institución educativa para el
abordaje de conflictos escolares en un horizonte de fortalecimiento de prácticas democráticas
es un reto para esta sistematización, que se aventura a una reflexión colectiva de las vivencias
e iniciativas que han aportado a la vida institucional del CMFS. Con el riesgo de ser simplistas
e instrumentales, pero también con la ambición de dar cuenta de una variedad de actividades,
de escenarios y sujetos de la comunidad educativa que edifican propuestas y que día a día se
la juegan por una mejor institución.
5.1. ESTRATEGIA ACADÉMICO / PEDAGÓGICA.
Constituye el conjunto de acciones caracterizadas por el desarrollo académico y curricular
del colegio. Son los caminos empleados para el fortalecimiento del quehacer pedagógico,
donde las preguntas son por el conocimiento, su construcción y pertinencia para los(as)
jóvenes. Son los ejes centrales de iniciativas implementadas para mejorar la calidad académica
en la institución y su valoración identifica su incidencia positivamente en las relaciones entre
la comunidad y en la generación de ambientes educativos favorables a aprendizaje
significativos.
Son propios de la estrategia académico/pedagógica los espacios de los(as) docentes
denominados jornadas pedagógicas, donde el tema educativo es el centro de las reflexiones.
Los núcleos de interés propios de jóvenes, donde la intención es tener una gama de ofertas
que puedan motivar a los(as) jóvenes a vincularse a una actividad específica sin importar la
edad, el sexo o el grado de escolaridad que cursa, valorando simplemente su interés. Y por
último, las asesorías de grupo como momentos de encuentro entre directores(as) de grupo
con los(as) jóvenes para debatir, reflexionar y comunicar asuntos propios de cada unos de los
niveles.
5.1.1. Las jornadas pedagógicas.
Entendemos por jornada pedagógica el espacio programado por la institución para la
realización de conversatorios, talleres o capacitaciones con docentes, sobre temas que
competen a la labor pedagógica: asuntos de planeación institucional, de modelo pedagógico
y de formular lineamientos para el abordaje de conflictos.
Estos espacios además de aportar elementos significativos para el quehacer pedagógico,
facilitan el intercambio y el reconocimiento de las diversas iniciativas que se gestan entre
los(as) docentes y muchas veces pasan desapercibidas por la formalidad de la institución.
Con relación a la organización de estas jornadas pedagógicas -se planean mensualmente
en el cronograma institucional de cada jornada académica-, algunas de ellas son programadas
por las directivas del colegio, otras en cambio, son desarrolladas por agentes externos a la
institución, como secretarías de educación y organizaciones no gubernamentales,
respondiendo, claro está, a intereses y necesidades temáticas del grupo de docentes.
5.1.2. Jornadas pedagógicas pensadas cronológicamente.
Estas jornadas, tanto en periodicidad como en sus ejes temáticos, responden
realizar una serie de debates sobre el quehacer pedagógico desde metodologías de formación
a docentes e implementación de los aprendizajes con los(as) jóvenes estudiantes.
De estos espacios de encuentro, de debate y de planeación institucional del grupo de
docentes, se valoran los avances frente al escepticismo de docentes frente a la posibilidad de
cambiar las situaciones de crisis del colegio, además, de las desconfianzas y temores, que
aunque en sus inicios son obstáculos para desarrollar las jornadas pedagógicas, posteriormente
el diálogo, el encuentro permanente y el escuchar las diversas posiciones de cada uno, va
permitiendo dar sentido al espacio y mejorar relaciones interpersonales.
Las jornadas pedagógicas por la variedad de temas que tratan, llevan a visibilizar la
necesidad de cambios en la institución -expresados por la comunidad educativa en otros
5.1.3. Núcleos de interés.
Los núcleos de interés son iniciativas que se implementan en las jornadas de la
mañana y de la tarde con los(as) jóvenes estudiantes durante 1998. Se establece en un
espacio de dos horas semanales, donde cada responsable del núcleo organiza el trabajo.