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Respuesta:
Explicación:
Título: Leemos el diario personal de una estudiante que está en la pubertad
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación)
¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
Obtiene información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto.
Identifica información explícita, relevante que se
encuentra en distintas partes del texto (narrativo).
Selecciona datos específicos e integra información
explícita cuando se encuentra en distintas partes
del texto con varios elementos complejos en su
estructura, así como con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas.
Predice de qué tratará el texto (historieta, diario,
instructivo), a partir de algunos indicios como
subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes,
tipografía, negritas, etc.; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
Explica el tema, el propósito del texto, los puntos
de vista y las motivaciones de los personajes para
interpretar el sentido global del texto.
Opina sobre el contenido del texto y la
organización textual, a partir de su experiencia y
del contexto sociocultural en que se desenvuelve.
Lee, realiza predicciones y opina
sobre extractos de un diario
personal. Extrae información
explícita, selecciona datos
específicos, interpreta el sentido
global del texto y opina sobre su
contenido.
Escala de valoración
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de Derechos Los estudiantes participan de las actividades tratándose con respeto y procurando que los
momentos compartidos sean una buena experiencia para todos.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Seleccionar el libro Hola, Andrés, soy María otra vez,
de la biblioteca del aula; revisar y leer el capítulo “La
página en blanco”; y preparar las preguntas que se
realizarán a los estudiantes.
Solicitar el libro a colegas de otras secciones, a fin de
contar con más ejemplares en el aula. Si esto no fuera
posible, fotocopiar el texto del Anexo 1.
Revisar con anticipación el instrumento de evaluación
(Anexo 2) y utilizarlo para observar el desempeño de
los estudiantes en esta sesió