Question

¿A que le limitaba la educación en el siglo XII? ​

Answer 1

Respuesta:

. EDUCACIÓN SIGLO XXI PUERTA DE ENTRADA A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO TECNOLOGÍA VÍAS PROVECHOSAS Y •EDUCACIÓN Y MOTIVOS DIVERSOS DE PREOCUPACIÓN • DESARROLLO

2. REPENSAR HOY LA EDUCACIÓN Requiere: •Razones de las raíces de la historia Exige : Cambios múltiples y profundos de la realidad

3. PENSAMIENTO EDUCATIVO Atento a los nuevos escenarios sociales ytecnológicos es consciente de que:Urge repensarRevisar las finalidades de la escolarizaciónFormas de organización y funcionamiento

4. RELACIONES ENTRE TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN SENTIDO Y MANERA DE CÓMO ENCARARLAS Revolución tecnológica: Representa el ingrediente de mayor influencia calificada como la tercera gran transformación tras la agrícola ocurrida en el neolítico, y la industrial en la edad moderna: la revolución no es sólo técnica también transforma la totalidad de ámbitos de la vida social, cultural, política de las personas, de sus experiencias y de los modos que construyen sus identidades sociales y personales. Cambios que inciden antes o después en la educación a veces en sentido positivo y otras causan desconcierto y confusión.

5. PERSPECTIVA EDUCATIVA Diálogo entre tecnología y educación no se asentaría solo en mensajes desde la sociedad de la información . Incluir con mayor énfasis mensajes desde la educación.

6. PERSPECTIVA EDUCATIVALas nuevas tecnologías representan posibilidades desconocidas : PROCESAMIENT REGISTRO TRATAMIENTO O TRASMISIÓNEstablecen nuevas relaciones culturales y socialesInstituciones educativas deben estar atentas al contexto para no perder legitimidad desde dos aspectos: Gestión intelectual y la mirada a la tecnología desde la razón.

7. PERSPECTIVA EDUCATIVASociedad de la información representa : Un desafío al que debe responder la educación Un abanico de nuevas posibilidades que los sistemas , los centros y los docentes debemos comprender y utilizarlo con propósitos socializadores y formativos.Tres argumentos: Las nuevas tecnologías representan : Soporte material de las transformaciones de la sociedad Contribuye de hecho a profundizar en las brechas de la desigualdad Colocan en un escenario heterogéneo a sistemas escolares, instituciones y profesionalesLos espacios de escolarización formal están sometidos a diversas fuerzas de influencia y corresponsabilidades

8. NUEVO PARADIGMA SOCIALAbanico de cambios importantes que giran sobre el eje de la revolución tecnológica así: Cambios en los sistemas de producción, distribución , consumo. Organización del trabajo, empleo y redefinición de las competencias Cultura y organización social, Política y la reconfiguración del poder Modelos de vida personal, costumbres y pautas sociales de conducta Y relaciones sociales y dinámicas de socialización

9. IMPACTOS E IRRADIACIONES SOBRE LOS SISTEMAS ESCOLARES Y LA EDUCACIÓNGrandes son los impactos y las transformaciones sociales en los sistemas escolares en su coyuntura:o Entorno socioeconómico - Urge reestructuración escolar - Heterogeneidad socialo Relaciones de poder, la política y el gobierno - Descentralización y autonomía - Modelos escolares uniformeso Transformaciones sociales y culturales - revisión del currículo - Devaluación y malestar en la profesión docente

10. IMPACTOS E IRRADIACIONES SOBRE LOS SISTEMAS ESCOLARES Y LA EDUCACIÓNTodo esto tiene que ver con:La redistribución del conocimiento con su aplicación preferente a unos y otros sectores de la realidadDesarrollo de habilidades, capacidades y voluntades para hacer un terreno equitativo en materia de educación y formación.

11. ALGUNAS HIPÓTESIS DE TRABAJO PARA EL DIÁLOGO ENTRE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA Afirmar el valor de la educación como un derecho moral y una necesidad social y como un espacio de creación de habilidades y competencias Asumir iniciativas en cambios a la educación para afrontar la tarea de deliberar sobre los propósitos de las transformaciones Caminos a seguir para alcanzar los propósitos ya que cualquier cambio en la educación requiere crear múltiples condiciones y capacidades, movilizar recursos y voluntades, ser congruente en los procesos y rigurosos y ambiciosos en los propósitos . La viabilidad de las transformaciones exige repensar y conjugar las finalidades, contenidos, métodos y recursos tecnológicos que faciliten los aprendizajes.

12. ALGUNAS HIPÓTESIS DE TRABAJO PARA EL DIÁLOGO ENTRE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA La globalización y la sociedad interconectada demandan y exigen un nuevo modelo de sociedad adoptando para ello políticas de discriminación positiva hacía los más desfavorecidos . En conclusión la nueva sociedad y la riqueza material y cultural están amenazadas por la conflictividad social a menos que redistribuyan equitativamente el bienestar material y cultural.

Explicación: