C. Defina que es una empresa:
D. ¿Qué clases de personas se pueden encontrar en una empresa?
E. ¿Qué papel juega la actitud de cada persona dentro de una empresa? ¿Por qué?
F. ¿Qué pasa si un emprendedor actúa como el granjero de la lectura de la gallina de
los huevos de oro?
G. Explica la siguiente frase: Emprender indica el intento de "atrapar entre", es decir, de ir a la caza de algo que no
está muy fácil y a la mano, acometer algo que obliga a adentrarse en un terreno de vegetación enmarañada."
H. Da ejemplos de empresas con fines sociales y culturales que operen en tu región. Mínimo 2 de cada una. si lo hacen mal pierden puntos >:'v
Respuestas
Respuesta:
Explicación:
daria y del Sector Financiero Popular y Solidario (Asamblea
Nacional, 2011) y su Reglamento (Asamblea Nacional, 2012). El es
-
píritu de este cuerpo normativo integra las formas de organización
económica pública, privada, mixta, popular y solidaria; incluye los
sectores cooperativistas, asociativos y comunitarios; y, reconoce
los emprendimientos unipersonales, familiares o domésticos.
Emprendimiento y Gestión desde el currículo de BGU 2015
Según el Ministerio de Educación (2015), Emprendimiento y Ges
-
tión es una asignatura a desarrollarse durante los tres cursos del
Bachillerato General Unificado –BGU. Esta parte de tres premisas
claves: a) el perfil de salida que alcanzó el estudiante al concluir la
Educación General Básica (EGB); b) el legítimo afán de autonomía
y autorrealización de la juventud; c) la confianza en el país tanto
por la supremacía de la Constitución como por la inspiración que
prodigan ejemplos exitosos de ciudadanos que cumplieron sus
sueños y son fuente de inspiración.
Emprendimiento y Gestión desde esta serie de textos
Todas las fuentes legales y curriculares anteriormente descritas han
sido recogidas en esta propuesta editorial, que combina los com
-
ponentes pedagógicos y disciplinares para otorgar a esta serie de
textos una estructura acorde con la intención de elevar la calidad
de la educación y motivar a los estudiantes hacia el emprendi
-
miento. Para ello, nos valemos de la siguiente estructura:
Apertura de unidad
Que incluye varios referentes de emprendimiento individuales,
colectivos o institucionales que se enfocan en áreas diversas: eco
-
nómica, artística, deportiva, social, cultural, siempre rescatando lo
ecuatoriano. Con su lectura, el estudiante se motivará al conocer
una breve historia del emprendedor, la trascendencia y clave de su
emprendimiento, y las lecciones que nos deja.
Contenidos científicos y pedagógicos
Que incluyen Saberes previos, preguntas que activan los conoci
-
mientos previos del estudiante, y así desarrollan el Aprendizaje Sig
-
nificativo. Los contenidos se apoyan en fotografías, organizadores
gráficos, diagramas, esquemas, cuadros sinópticos e ilustraciones
pertinentes.
Secciones pequeñas a lo largo de los contenidos
TIC, que utiliza portales web para ver videos o leer más informa
-
ción sobre el tema que se esté tratando. Interdisciplinariedad, que
vincula al Emprendimiento con el Arte, el Ambiente, la Literatura,
la Historia, la Música, el Deporte. Valores, que contiene un texdaria y del Sector Financiero Popular y Solidario (Asamblea
Nacional, 2011) y su Reglamento (Asamblea Nacional, 2012). El es
-
píritu de este cuerpo normativo integra las formas de organización
económica pública, privada, mixta, popular y solidaria; incluye los
sectores cooperativistas, asociativos y comunitarios; y, reconoce
los emprendimientos unipersonales, familiares o domésticos.
Emprendimiento y Gestión desde el currículo de BGU 2015
Según el Ministerio de Educación (2015), Emprendimiento y Ges
-
tión es una asignatura a desarrollarse durante los tres cursos del
Bachillerato General Unificado –BGU. Esta parte de tres premisas
claves: a) el perfil de salida que alcanzó el estudiante al concluir la
Educación General Básica (EGB); b) el legítimo afán de autonomía
y autorrealización de la juventud; c) la confianza en el país tanto
por la supremacía de la Constitución como por la inspiración que
prodigan ejemplos exitosos de ciudadanos que cumplieron sus
sueños y son fuente de inspiración.
Emprendimiento y Gestión desde esta serie de textos
Todas las fuentes legales y curriculares anteriormente descritas han
sido recogidas en esta propuesta editorial, que combina los com
-
ponentes pedagógicos y disciplinares para otorgar a esta serie de
textos una estructura acorde con la intención de elevar la calidad
de la educación y motivar a los estudiantes hacia el emprendi
-
miento. Para ello, nos valemos de la siguiente estructura:
Apertura de unidad
Que incluye varios referentes de emprendimiento individuales,
colectivos o institucionales que se enfocan en áreas diversas: eco
-
nómica, artística, deportiva, social, cultural, siempre rescatando lo
ecuatoriano. Con su lectura, el estudiante se motivará al conocer
una breve historia del emprendedor, la trascendencia y clave de su
emprendimiento, y las lecciones que nos deja.
Contenidos científicos y pedagógicos
Que incluyen Saberes previos, preguntas que activan los conoci
-
mientos previos del estudiante, y así desarrollan el Aprendizaje Sig
-
nificativo. Los contenidos se apoyan en fotografías, organizadores
gráficos, diagramas, esquemas, cuadros sinópticos e ilustraciones
pertinentes.
Secciones pequeñas a lo largo de los contenidos
TIC, que utiliza portales web para ver videos o leer más informa
-
ción sobre el tema que se esté tratando. Interdisciplinariedad, que
vincula al Emprendimiento con el Arte, el Ambiente, la Literatura,
la Historia, la Música, el Deporte. Valores, que contiene un tex
Respuesta:
gracias por los puntos deja las pendjas