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La segregación y concentración alumnos gitanos en determinados centros públicos o clases especiales es una práctica discriminatoria que determina una educación de menor calidad y con menos
recursos, incrementando el riesgo de marginalización y la creación
de guetos. Por otro lado, algunas normas y prácticas educativas
pueden llevar implícita una discriminación indirecta. Por ejemplo,
existe o bien una omisión de la realidad y cultura gitanas en los
materiales pedagógicos, currículos educativos, y libros de texto; o
bien una transmisión de una imagen negativa de dicha comunidad.
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