Respuestas
Respuesta:
La escuela es heredera del mandato moderno de “formar ciudadanos”. En
contexto de los cambios contemporáneos -donde se reestructura el lugar del Estado, se
profundiza la desigualdad, y se redefinen las identidades- se modifica el concepto de
ciudadanía y también la función tradicional socializadora de ciudadanos en la escuela.
Mi tesis doctoral, titulada provisoriamente “La ciudadanía como dinámica de
fragmentación escolar. Transmisión y construcción en las escuelas secundarias de la
Ciudad de Buenos Aires), busca analizar los modos de transmisión de la ciudadanía en
cuatro escuelas secundarias de Ciudad en el marco de aquellos transformaciones. Más
allá de la existencia de un curriculum formal, la persistencia de dinámicas de
fragmentación del sistema educativo estaría dando lugar a experiencias educativas
heterogéneas, desiguales e injustas en términos de la formación ciudadana. Por medio
de la realización de entrevistas individuales y grupales a alumnos en cada escuela
intentaré dar cuenta de los significados que los jóvenes asignan a este concepto. La
relevancia del estudio radica en que la transmisión de concepciones y prácticas de
ciudadanía diferentes, a la vez que habilita nuevos modos de concebir la ciudadanía,
estaría reforzando las desigualdades dentro del sistema educativo. Asimismo, esta
dinámica estaría promoviendo desigualdades que importan accesos y representaciones
diferenciados respecto del patrimonio material y cultural comun.
Explicación:
espero averte ayudado dale corona porfa