si tengo 10 libros y L es el número de libros que lei y Q son los que me quedan por
leer. Podemos plantear una función del numero libros que me quedan por leer que dependa del
numero de libros que ya lei asi : Q(L) = 10-2
Respuestas
Explicación:
sitúa en el contexto del aula, donde se realizan las interacciones entre alumnos
y profesores y allí es donde se sitúa la realidad educacional que nos preocupa.
En nuestro trabajo pretendemos abordar la lectura desde las aulas, donde se
aprenden maneras de relacionarse, de emocionarse, de comunicarse, de
tomar decisiones, dar opiniones, de tomar en cuenta lo que hablan, piensan y
hacen los demás, al igual que las conversaciones menciona Van Dijk (2000)
los textos también tienen “usuarios”, que son los autores y los lectores. De
igual forma señala el autor, que el término “texto” se utiliza en el análisis del
discurso para referirse a estructuras abstractas, para efectos de nuestro
trabajo utilizaremos el término texto en un sentido cotidiano no estricto.
Una perspectiva sobre la lectura que se ha intensificado en los últimos años es
el enfoque sociocultural, desde la perspectiva del trabajo por proyectos, por
esta cuestión queremos tomar nuestro punto de partida desde los trabajos de
Casssany (2006, 2009), y Martín (2009) cuando dice que nos debemos
enfrentar a un texto como personas, no en forma mecánica, con tareas que
permitan utilizar mecanismos y procedimientos con los que leemos en el
mundo real.
La lectura ha sido es y seguirá siendo un instrumento esencial para acceder al
conocimiento, para dominar nuevos saberes. La lectura es la clave del
conocimiento en la sociedad de la información, es la clave para superar el
iletrismo según Ferreiro (2002). No obstante esta autora considera que la
lectura dentro de las escuelas, en la escolaridad básica, no asegura que los
alumnos adquieran el hábito lector, se expresa de la siguiente manera:
“Es una realidad muy simple: la escolaridad básica universal no
asegura ni la práctica cotidiana de la lectura, ni el gusto por leer, ni
mucho menos el placer por la lectura.”
Ferreiro (2002, p.16)
La lectura es un proceso constructivo orientado por la búsqueda de significado;
es decir, el significado que se elabora durante la lectura no es un
procesamiento automático sino un conjunto de habilidades que permiten