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Respuesta:
El niño tiene que construir modelos o representaciones de la realidad social en la que vive, para tratar de dar un sentido al mundo que le rodea y además esas representaciones sirven de marco para su acción
En este trabajo se argumenta la perspectiva de la construcción social del
conocimiento a través de cinco puntos: a) se describen los supuestos
del socioconstruccionismo y la relevancia del lenguaje en esa propuesta;
b) en ese marco, se explica cómo se entiende la mente, en particular desde
la psicología cultural; c) se da cuenta, también, de nociones como herramienta, signo, enunciado y diálogo inscritas en esta perspectiva; d) se discute cómo el uso de las palabras depende del contexto para tener sentido;
cómo el uso de los conceptos se hace independientemente del contexto, y
cómo ambas formas deriven dos maneras de conocimiento, el cotidiano
y el científico, respectivamente; e) al final, partiendo de estos elementos, se
argumenta cómo se construye el conocimiento en el ámbito educativo.
Palabras clave: cultura, lenguaje, mente, construcción del conocimiento,
educación
Explicación: espero que te sirva