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Utilizando el lenguaje de entendimiento habitual y al margen de la precisión filosófica, es posible establecer la diferencia entre conocimientos y saber e incluso buscar la articulación de ambos en el ejercicio de la mente humana. Las distintas maneras de información proveen a la mente de datos, nociones y conceptos que son almacenados en el cerebro, probablemente en las interconexiones neuronales que constituyen la memoria. Se trata, en esencia, del traslado del contenido de la información a la memoria de quien la recibe en un proceso gnoseológico de interiorización de lo externo. Los conocimientos adquiridos, seleccionados previamente por la afectividad, son almacenados tal como se reciben, colocándose, más o menos ordenadamente, en las estanterías de la memoria sin que sea obligada una activa participación intelectiva del receptor. Sin embargo, algunos de los conocimientos almacenados adquieren categorías distintas según condiciones personales, intelectuales y culturales de quien los posee y según la disposición para ser utilizados. Los conocimientos adquiridos constituyen la materia prima para el desarrollo del saber que, en esencia, consiste en el procesamiento intelectual de tales conocimientos. La elaboración y transformación de los conocimientos en ideas es la base del saber humano, un proceso dinámico que necesita imprescindiblemente de la inteligencia, previamente estimulada por un activo deseo de saber y apoyada operativamente por los saberes anteriormente establecidos
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