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Este artículo expone un tema insuficientemente revisado en la literatura de las orientaciones epistemológi-
cas en la investigación educativa y pedagógica. Se refiere al contexto de lo temporal y lo espacial, como una
premisa y componente sustantivos de la investigación en ese campo. Sin dejar de lado la dimensión filosófica
ni la fisicomatemática, orientamos este artículo a la comprensión de las implicancias de esas dimensiones en
el quehacer indagatorio de los investigadores pedagogos y de otras disciplinas entroncadas con el campo de la
educación. Tres fuentes constituyen nuestros referentes teóricos, P. Bourdieu, A. Giddens y M. Castells para el
análisis del tema, sobre el que encuentro concurrencias conceptuales significativas en los planteamientos de
estos científicos sociales.
Explicación:
Espero que te sirva me das corona pliss
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